在北京国际化教育高地顺义，芳草伍德如何走出差异化之路

　　文|王敏

　　北京市顺义区芳草外国语学校是由博华百校教育集团斥资建立，涵盖学前教育、小学教育、初高中教育，是一所集走读、寄宿为一体的“十五年一贯制学校”。2018年5月8日，北京市顺义区教委正式批准学校命名为“北京市顺义区芳草外国语学校”。

　　顺义地区聚集了十几家国际化学校，是北京国际学校的高地。值得注意的是，顺义的大多数国际学校都是位于后沙峪，而芳草伍德位于马坡，这背后是博华百校教育集团的一次战略性布局。据了解，马坡地处顺义新城核心区，近两年在缓解首都压力、疏解非首都功能的背景下，当地人口不断增加，对于相关配套设施的需求也在增长，尤其是对于国际化教育的需求还没有被充分满足。

　　就在命名确认后的第三天5月10日，北京市顺义区芳草外国语学校（以下简称“芳草伍德”）和英国国王伍德公学正式签订了战略合作协议。

　　这所名字和“北京芳草地国际学校”非常相似的学校，在很多方面和北京芳草地国际学校一脉相承，其中尤其引人注意的是，其校长是曾任北京芳草地国际学校总校长的苏国华校长。

　　在招生上，芳草伍德可以不限户籍招生，非京籍学生也可就学，扩大了学生来源。在升学方面，芳草伍德目前是双轨制，小学毕业后，学生既可以选择升读国内体制的初中课程，也可选择就读国际初中课程，还可以申请到国外中学就读。

　　名校长担任校长、合作英式学校……芳草伍德如何走出自己的差异化之路？

　　（芳草伍德校长苏国华）

　　近年来，英国学校除了在当地接收的中国学生人数不断增长之外，也开始利用其品牌效应在海外建校。2018年初，当时的英国首相特雷莎·梅访华，期间签订了 5.5 亿英镑的中英教育合作项目，其中 15 个项目是英国学校及幼儿园即将在华与中国的合作伙伴共同建立外国人员子女或者民办双语学校。

　　根据英国国际贸易部数据，截至 2018 年6 月，约 10 所英国学校已经在中国建立约 25 个校区。预计 2020 年前，进驻中国的英国学校数目会达到 25 个，在国内开办校区将增加 50 个以上。一场英国学校来华扩张的热潮还在继续，英国国王伍德公学便是其中一家。

　　英国国王伍德公学（Kingswood School）创建于1748年，是一所有300多年历史的英国名校，据介绍，它是目前进入中国的英国学校中唯一拥有从幼儿园到高中（6个月-18岁）全体系教学资源和牌照（双证）的名校。

　　芳草伍德和英国国王伍德学校建立合作之后，芳草伍德也成为英国国王伍德公学在北京的第一所合办校，从办学理念到办学实践都充分借鉴吸收英国国王伍德公学的经验。

　　目前，中英办学目前的合作方式主要有四种：

　　第一种是英国学校直接投资建校；

　　第二种是合资办学，中方负责学校建设运营的资金投入，成立公司，英国学校占股，并将自身的理念、课程体系等模式移植过来；

　　第三种是委托管理，由中方投资建校，英国学校负责运营学校，并获得相关的管理费用。

　　第四种是品牌加盟，由中方投资建校并负责学校运营，英国学校可以让中国学校使用品牌，并获得英国学校的课程和一部分教师资源。

　　芳草伍德和英国国王伍德公学的战略合作便是属于品牌加盟的这一种，双方将在课程、师资培训、品牌等方面进行深度合作。

　　今年7月份，国务院出台政策要求“学校要提高校本课程质量，校本课程原则上不编写教材。严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材。义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。”

　　选择品牌加盟这种合作方式，芳草伍德则可以既获得英国国王伍德公学在课程、资源方面的支持，同时又能够利用自身对于中国基础教育课程的理解打造特色课程，而非直接照搬境外课程。

　　目前，芳草伍德研发出的融合课程体系为：中国基础教育课程+校本特色课程（校长芳草课程、凤凰课程、英国国王伍德公学课程）+国际通用课程（包括IB、STEAM课程等）。

　　这一体系当中，中国基础教育课程便是包含九大门类的国家基础课程，是教委要求民办学校必须开设的国家课程(人教版)。

　　校本特色课程，主要包含两部分，首先是校长课程，包括苏校长当年组织多位经验丰富的教师一同研发并通过相关部门批准的教材，一共十七套，比如《芳草汉语》这本教材汇集了教师四十年对外汉语教学的经验，也是市区教委当时每年大量资金投入并被国家批准为对外汉语教学的基础教材。

　　另一部分是凤凰课程，这一课程体系涵盖了艺术素养、语言素养和媒体素养等教学内容。据苏校长介绍，凤凰课程是博华百校教育集团与凤凰卫视、凤凰教育联合举办的项目，凤凰卫视也会为学生提供实践平台，比如培训、演出、竞赛等，让学生实现“理论与实践的充分结合”。

　　第三大板块是国际课程。芳草伍德以IB课程体系为主，根据学生将来意向留学国家的不同来设置IB班及AP班等，让孩子提前适应国外课程。

　　在整个体系中，英国国王伍德公学课程不仅横跨多个学科，而且纵贯多个学段，达到了矩阵式的融合。芳草伍德将国内教材和英国国王伍德公学的课程进行有机融合，二次开发，让学生在课堂上可以通过合作、讨论、探究和创新的模式完成学习任务。

　　在师资方面，据介绍，在芳草伍德，外教老师占师资的 1 / 3，课程设置中教课与外教课的比例为 6 : 4，其中，外教老师都是经过英国国王伍德公学严格筛选直接推送到芳草伍德的，他们主要来自英美、加拿大、澳大利亚等以英语为母语的国家。

　　课程相融合之后，便需要大量的师资培训，英国国王伍德公学也会为芳草伍德提供相应的支撑。寒暑假期间，英国国王伍德公学会派驻数位专家前来为芳草的老师进行培训。

　　从2001年到2017年，苏国华校长一直在北京芳草地国际学校工作。2008年，芳草地国际学校正式成立教育集团，这也是北京市第一个公办学校教育集团，在接下来的3年里，苏国华校长将其发展成了拥有8个校区的集团化学校。

　　“从公办到民办，不算是跨界，但其中的变化，不亚于跨界。”苏国华校长说，“公办学校有很多优势是民办学校所没有的，比如资金上有上级拨款，师资队伍稳定，学生的培养目标也是教育部门给规定好了，而这些东西恰恰是民办学校需要自己去解决的。”

　　民办学校的师资队伍流动性比较强，这是行业内的共识之一。苏校长认为：“对于芳草伍德来说，师资队伍的稳定正是值得骄傲和自信的一个地方，因为芳草伍德的管理班底和一线教师中有相当一部分人来自北京芳草地国际学校。”

　　芳草伍德的外方校长Dr. Darren Jarboe，曾在芳草地国际学校担任教育顾问多年；教育教学总监许寒梅，为原芳草地国际学校德育副校长；外事总监徐丹也曾在芳草地国际学校任教；至少三分之一的老师来自北京芳草地国际学校。

　　在吸纳芳草地管理和教学班底的基础上，芳草伍德组建了新的教师团队，且各教学班均配备一名中国教师班主任和一名外教班主任，外教课占比40%以上。学校还建立了名校长工作室和“春之秋华名师俱乐部”，拥有30多位特级教师组成的专家指导团。

　　新办一所学校，就和创业一样，需要投入大量的精力和时间，苏校长更是事必躬亲。在教师管理方面，一些学校认为老师如何上课就是老师自己的事情，但是，在芳草伍德，校长每天都会走进课堂听课、议课、磨课，和师生一起研究。

　　“我经常和老师们讲，学校选聘一个优秀的老师，要比培训一个老师省很多力气，这之间投入的工作量可能要相差几十倍，但学校为什么一定要做培养老师这件事情？因为学校只有关注每个老师，关注每个老师的自身提升和对学校理念的理解，老师得到成长，才会更加有效的作用到学生身上，所以无论花费多大功夫，芳草还是一定要培养自己的师资队伍。”苏国华校长说。

　　2016年，北京首次将民办学校教师纳入职称体系。民办学校的老师，即使没有编制，也可以像公立学校的老师一样，实现从三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师的进阶，这打破了原来的中学、小学教师职称制度，增强了民办学校老师的信心。

　　2019年，是芳草伍德的老师可以参加职称评选的第一年。“今年的评选，我们非常积极的参与，竭尽全力多为老师准备材料争取时间，我们所希望的，就是尽量让我们的老师稳定下来，提升专业化程度，为学生提供更好的教育服务。”苏国华校长说。

　　芳草伍德第一年开学典礼的主题是“从这里走向世界”，这也是苏国华校长的希冀：孩子们不用奔赴万里，在这里，就能够享受到一流的与国际接轨的教育。（多知网 王敏）