启德学游发布年度调研报告，36%的学生选择背景提升类项目

　　多知网4月21日消息，启德教育今日在北京发布了《启德学游年度调研报告》及启德学游2018年的暑期产品。

　　启德教育集团学游教育总监卢洁介绍，《启德学游年度调研报告》以启德学游成立3年以来所服务的客户数据为基础，对小学和初中阶段的学生、高中和本科阶段的学生进行了分别调研，并结合行业数据及合作机构数据对比参考，归纳了中国学生倾向的国际游学目的地、国际游学类型、国际游学时间和价格区间，并通过调研访谈分析了学生和家长在购买国际游学前的预期、选择国际游学时重点考查的因素、和最终的实际收获。

　　该《报告》数据显示：最受中国学生欢迎的国际游学目的地分别是：美国（35.41%）、澳大利亚（19.73%）、加拿大（14.27%）、英国（13.54%）。其中男生最喜欢的目的地是：美国（29.35%）、澳大利亚（26.09%）、英国（20.65%）；而女生最喜欢的目的地是英国（27.35%），其次为美国（19.66%）；此外，国际游学的时间相对短，成本费用比留学低，也是吸引越来越多学生出国游学的重要原因，据《报告》调研数据显示，参加启德学游的学生和家长最多选择的是2周左右的游学，而4-6万是家长最能接受的价格区间，占比达到40.85%。

　　卢洁表示，目前市场上的国际游学产品大都可以归入四大类型。第一类 “游学类”，是过去十几年最常见的类型，以团组的形式出行，线路为主，学习和游览相结合，以“留学访校”为主要功能；第二种类型是“营地教育类”，行程为一地+周边，内容以某所中学或大学的课程为主，教育属性比较高，大都有主题，如学科类、科技类、兴趣爱好类，还有体育、艺术方向的主题。很多申请美国名校的学霸们热衷的夏校也属于“营地式”项目；第三类是“插班类”，是指根据学生年龄插班入读国外院校的对应年级，进行学制中课程体验的类型；第四类则是“背景提升类”，整合国外院校及教师资源，针对具有明确留学规划的学生开设的学科背景提升类项目，最显著的功能是提升学生的申请软实力。

　　《启德学游年度调研报告》针对这四个类型的国际游学偏好选择进行了调研，结果显示，①36%的学生选择了“启德独家学科背景提升类”；②其次为“插班类”，占比达到29%；③“游学类”的选择占比为19%；④“营地教育类”占比为16%。尽管“背景提升类”项目最受欢迎，但据启德学游介绍，目前在北、上、广、深等城市，更受青睐的是“营地教育类”国际游学，特别是对于计划去美国知名大学读本科的学生来说，“夏校”是非常重要的加分和“占坑”选项。

　　中国客户选择参加国际游学的原因或者预期是什么？《报告》调研数据显示，对于参与国际游学的小学生和初中生来说，①提高语言应用能力（80.49%），②体验国外院校的教学方式（58.54%），③开阔视野、增长见识（43.9%）、④锻炼独立自主能力和社交能力（43.9%），⑤入驻当地家庭、体验国外寄宿生活方式（41.46%）是参加国际游学的五大动因。对于高中生和本科生来说，想要参加国际游学的主要原因为：①学科专业学习、能力提升（77.03%）；②收获项目证书类（40.19%）；③提升项目执行能力（27.27%）、④获得导师推荐信（27.27%）；⑤积累社区/公益服经历（20.1%）和⑥海外院校学分（7.18%）。

　　对于学生在选择游学时会优先考虑的因素，《报告》调研数据显示：对于小学和初中阶段的学生来说，选择国际游学时考虑最多的三项因素为：①国际游学对于留学申请的帮助、②学习和游玩的搭配比例、③目的国。对于高中和本科的学生来说，①学习部分的课程安排、②对于留学申请的帮助、③学习和游玩的搭配比例是选择国际游学时优先考虑的三个因素。

　　对于家长在为孩子选择国际游学时会看重的服务要素，《报告》调研数据显示，小学和初中学生的家长最看重的五项服务为：①领队陪护（50%）、②留学院校介绍（50%）；③专业及就业形势介绍（43.75%）；④生活环境与消费情况介绍（37.5%）和⑤全程管家式一对一服务（12.5%）。对于高中和本科学生的家长来说，这五项服务的排序为：①留学院校介绍（67.27%）、②专业及就业形势介绍（65.45%）、③领队陪护（56.36%）、④生活环境与消费情况介绍（32.73%）和⑤全程管家式一对一服务（3.64%）。对比后不难看出，高中和本科学生的家长，更看重与留学申请相关的服务，而小学和初中学生的家长，则更关注游学过程中对孩子的陪护照顾。

　　近些年，国家针对游学行业已有多个规范文件出台。2014年教育部就发布了《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》，规定境外研学旅行，教育教学内容和学习时长所占比例一般不少于在境外全部行程计划的一半。也就是说，游学过程中，“学”的部分不能少于行程的50%。

　　启德调研结果显示，游学项目中最受小学生和初中生欢迎的学习内容是：①语言类课程（46.34%）、②其次为动手实践课程（39.02%），③然后是插班课程（36.59%）和④学校交流研讨（26.83%）。而对于高中及本科的学生来说，则更看重专业类课程，①包含夏校在内的院校专业课程（47.85%）最受欢迎，随后依次为②学科类专业课程（28.23%）、③学校交流研讨（23.92%）、④动手实践课程（22.49%）和⑤语言课程（22.49%）。总体来看，语言、专业、交流类的课程安排是不同学段学生都欢迎的课程。

　　不同的学段的学生对于“学”中“学校交流研讨”这种安排所喜好的形式也存在差异，小学和初中的学生最喜欢的三种学校交流形式为：①插班、观摩或旁听高中生课程（65.85%）；②和当地中国留学生进行留学申请、生活经验交流（46.34%）；③参观名校、与校方代表交流院系设置及录取条件（34.15%）。高中和本科学生最喜欢的三种学校交流形式则为：①参观名校与校方代表交流院系设置及录取条件等（70.33%）；②和当地中国留学生进行留学申请、生活经验交流（43.54%）；③参加名校教育专家留学说明会、吸取留学申请经验（39.23%）。对比来看，高中以上的学生更希望在学校交流活动中吸收更多关于留学申请和留学经验类的知识。

　　在本次发布会上，启德学游同时推出了2018年夏季学游产品，作为启德教育的子品牌之一，启德学游将所有产品与“启德国际人才能力模型”七大能力的提升相对应，推出了全新的产品图谱，包括各国团组学游产品和个人假期学游产品近40个，产品类型包括：

　　游学类产品：主要集中在美英澳加四大热门留学目的国。

　　营地教育类产品：以课程为单位，定点在大学或中学学校，有特定学习主题的一地式+周边地区一日field trip的营地项目。

　　插班类产品：主要以K12除段的课程为主，方便低龄学生根据不同年龄插班入读国外院校的对应年级，进行学制中课程体验。

　　启德独家学科背景提升类产品：适合高二以上有明确留学规划的学生，根据意向专业的方向进行专业方向的提升。

　　个人定制项目：一对一定制学游产品。据了解，2018年，德学游个人项目新增了K12各国弹性插班项目，安排国内K12阶段的学生前往主流国家K12实景插班、学习时长具备一定弹性。（多知网 Alvin)