未来学校什么样子？
多知荐 |《未来学校》：未来的学习中心，会取代今天的学校
编者按
新教育实验发起人朱永新在《未来学校》一书中，对未来教育趋势做出了预判: 今天的学校会被未来的学习中心取代。面对教育变革，可以主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势，这个趋势可能会向着我们期待的方向发展。我们已经来到了教育大变革的前夜，已经站在了未来学习中心的门前。推开这扇门，就是一个新的教育世界。
全书系统整理了关于未来学习中心的八个问题——学习中心，长什么模样？谁来学？谁来教？学什么？怎么学？怎么评价学得好不好？父母应该做什么？需要政府干什么？——做了一系列畅想：
未来的学习中心，没有固定的教室，每个房间都需要预约。
未来的学习中心，没有以“校长室”“行政楼”为中心的 领导机构，表面上看，就像今天北上广的创业中心。
未来的学习中心，可以在社区，也可以在大学校园，类似于好未来、新东方这样的培训机构，也可以成为学习中心。
未来的学习中心，没有统一的教材，全天候开放，没有周末、寒暑假，没有上学、放学的时间，也没有学制。孩子 可以 8 岁上学，也可以 5 岁或者 12 岁上学;15 岁的孙子可以 跟 75 岁的爷爷在同一个课堂上同样的课；年轻的父母也可以与自己的孩子学习同样的内容。
未来的学习中心，教师是自主学习的指导者、陪伴者，教师将彻底变成自由职业者，“能者为师”将使今天的教师资格证变成历史。
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谈现代学校制度：效率为先的工业化人才培养模式问题很大
从一定意义上讲，学校是人类创造的最伟大的发明， 也是传承人类文明最重要的机构。
但是，现代学校制度也有工业革命带来的“胎里毛病”。现在，我们就来说它的毛病在哪里。最根本的毛病就是，它强调效率优先，用工厂化的生产方式“生产”人才，用整齐划一的教育模式安排教育生活， 除了统一的入学时间和统一的上课时间，还用统一的教学大纲、统一的教材、统一的教学进度和统一的考试评价来培养虽然年龄相同但个性迥异、能力水平不一的人。
这让我想起古希腊神话中的普洛克路斯忒斯(Procrustes) 之床。
据说恶魔普洛克路斯忒斯有一张铁床，他热情邀请人们到家中过夜，但是只有身体的高度和床一样长的人才被允许睡觉，否则比床长的人要被砍掉腿脚，比床短的人则要被强行拉到和床一样长。
这张床，就类似于现代学校制度的标准。
……
迄今为止，我还没有看到哪个国家从根本上解决了这个缺陷。
“未来的学习中心，会取代今天的学校”
学习中心跟我们今天的学校不一样。
今天，每个学校，在一定意义上讲都是孤岛。每所学校都是相对独立地自己办学，完全实现自己的封闭性内循环， 本质上它不需要和外部世界进行更大的联通。
但是，未来的学习中心不是这样，它可以是网络型的，也可以是实体型的。这些实体型的学习中心，有的是从现在的学校转型而来的，有的是从现在的各种培训机构、社会教育机构转型而来的。
未来的学习中心不再是孤岛，而是彼此连接的环岛。未来的学生，不是像现在一样只在一所学校学习，而是在不同的学习中心学习。
未来的学习中心，是一个开放的体系。未来的一个小学生或者一个中学生，甚至一个大学生，他可以在这个学习中心学习数学，在那个学习中心学习艺术，然后在另外一个学习中心学习科技，而且学习中心可以是跨区域甚至是跨国界的。
我曾经假想，新教育实验在全国有 4000 多所学校，我们 选 100 所学校，作为新教育共同体的学习中心，这 100 所学校中的每所学校都有自己非常强的特色教育资源和非常有代 表性的课程，我们新教育共同体的学生，在这些不同的学习中心之间游学选修。
……
总的来说，未来学习中心，不仅局限于中小学教育，高等教育可以成为，也应该成为真正的学习中心。
好未来、新东方这样的培训机构，也可以是学习中心
未来的各种培训机构，也可以转型为新的学习中心或者课程公司，类似今天的好未来、新东方等教育机构，将会成为新型的学习中心，成为政府购买公共服务的学习中心。
现在的学生非常痛苦，白天在学校学习，晚上进各种补习班学习;平时在学校学习，节假日进补习机构学习;白天在 学校学习英语，晚上到新东方学习英语 ;平时在学校学习数学、科学，周末到好未来补习数学、科学。
根据北京的不完全统计，现在 90% 以上的学生都要进行课外培训，放学以后以及节假日都要去补习机构补习，应试教育造成了普遍的学习焦虑。
但是，未来可能就不一样了，正规的学校与社会教育机构打通了，甚至没有必要再把教育机构分成培训机构、学校、网络机构，所有的机构都可以变成学习中心。
凡是政府认定合格的学习中心，政府都可以为学生的学习买单。学生没有必要疲于奔命，一放学就要到补习机构去，可以根据学数学在哪里学最合适，学艺术在哪里学最方便，体育训练在哪里做最有效，来明确自己的教育需求。目前，北京部分区域已经开始尝试邀请好未来、新东方，以及各种艺术、科学教育机构，为在校学生开设相关学科课程和放学以后的活动课程。
对此，我们需要持续地观察，看看这条路是否行得通， 成效是不是显著。但是，在理论上应该是完全可行的。把选 择权交给学生，在全社会统一配置教育资源，应该成为未来 学习中心的基本模式。
……
作者简介
朱永新，全国政协 、副秘书长，中国民主促进会中央委员会副 。叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、华东师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人，中国教育30人论坛和21世纪教育发展研究院共同发起人。
曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和 发表教育论文600余篇；出版了《我的教育理想》《我的阅读观》《致教师》等40余种著作，其中《朱永新教育作品》（16卷）等20余种专著被译为英、日、韩、法、蒙、俄、阿拉伯、哈萨克语等15个语种，是中国当代教育家的个人教育理论著作输往海外人。
他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动着千千万万人，被评选为“当代教育名家”、“全民阅读形象代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物、改革开放40年教育40人等。
他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地4200余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了近500万师生，正在积极影响着中国教育。
