好未来教研标准化秘笈 | 好未来专题课节选（三）

　　教育机构要想做好续报工作，教研体系的标准化必不可少。一家教育机构一旦拥有了标准化教研的能力，一方面意味着它可以迅速用这个能力扩展到新的科目，另一方面则意味着它使得教学内容的规模化复制成为可能。

　　好未来EPG事业群教研总监林儒强在【首度大公开！全方位揭秘好未来方法论】第三课【好未来教研标准化秘笈】中讲到，好的教学产品一定要重视的五条内容：做好产品长期定位、明确体系内容、做好模板、确定路径和要求、附上落地说明和步骤，并结合这五条详细讲解了好未来教研标准化的核心方法。

　　可以说，教研标准化方法论是好未来能够保持连年业务高速增长的基石。以下是林儒强在多知商学院好未来专题课第三课【好未来教研标准化秘笈】课程内容的八分之一：

　　怎么做教研标准化，我先跟大家说一说。

　 第一务必要明确产品方向是什么？

　　明确这个事，这个产品它才能标准化，它偏没偏离方向？就可以明确判断。产品方向：第一就是能力或素养要很明确，第二定位要明确。我们产品一定要有定位，举个例子，我们学生定位到底是怎么样的？我们看这个表里面，从五个维度去判断了学生的定位。

　　比如薄弱的，那么什么叫薄弱的？普通校考试考60分，零基础，在外面没有学习经历，综合排名前80%-60%。良好是普通校拔尖的，包括重点校普通的，考试成绩我们内部的定位是75分以上，学过但不系统，排名比如前60%；优秀是重点校90分以上，系统学习过，排名前20%。尖端的是名校实验班，前5%，深入学习过。

　　这种定位属于比较简洁的定位，我们更希望的是第五种定位，有一个标准化的诊断或模拟，这会更真实、更准确。

　 第二是目标定位

　　什么叫目标定位？是使用产品以后能达到什么目标。这样家长客户是比较能快速看懂的，你讲能力可能比较远，看不懂。比如薄弱的学生的目标定位是考试成绩要良好，校内要优秀。良好的学生，目标就不一样，重点校考试要高分，要拔尖。优秀的学生目标就是考上名校实验，考试满分，内容上拓展和加深。尖端学生就是自我挑战。定位明确后我们要怎么打造产品。

　　举个例子，薄弱的学生，我们打的是兴趣培养、夯实基础、梳理易错点、改正不良习惯，当然这个班型是针对校内很薄弱的学生。良好的学生需要系统梳理知识点，总结易错点，剖析难点，方法总结，梳理习惯，这就是提高。优秀的学生产品定位就是校内知识的拓展，题型的深度剖析，能力的训练，良好的学习习惯的培养。尖端学生需要自我挑战和创新。当这个产品定位好了，我们很好的针对性地解决客户的痛点，并形成自己独特的势能。

　 第三就是体系要很明确

　　像我们现在的魔法体系，就分为四大类，十小类，既要符合政策的要求，又要结合市场反馈进行升级。这个体系首先要对标课标，确保体系不超纲。其次要对标课本，确保不超前，同时保证大部分学生能接受内容。

　　同时要做到拓展，难度拓展是确定体系的高度大概在哪，而知识的拓展是要确保是体系的广度，趣味拓展是体系的宽度，同时几大能力也要进行对标。大体框架大家明白了，接下来是怎么做体系，体系的核心点在哪里。为什么要有知识体系，知识体系到底解决了什么问题。

　　1、关注学生长期能力的发展。

　　2、关注知识的长期学段内的逻辑关系。

　　3、系统的关注知识体系内的难点和易错点。

　　4、关注知识体系常考点和常考提醒。

　　5、深入分析知识体系内的命题逻辑。

　　6、深入研究知识体系内的知识题目的讲解逻辑，课堂设计。

　　无非就三个形容词，叫做：长期、系统、深入。

　　什么叫长期？举个例子，以前我们开分校，宣传栏里一个很重要的东西是体系。长期对分校来说代表续报和利润。长期对家长来说就是一个规划，是放心；系统对教研来说就是专业，得到的就是口碑；深入对我们上课来说就是课程设计出彩；深入对学生来说就是理解，就是效果。所以大家对体系都是非常看重，如果我们研究的是教研产品，如果没有体系，这个事是很吓唬人的。