关于你所不知道的普米：网龙教育大型调研纪要

　　本篇主要是普米管理层对普米的介绍，以及后面的产品演示。普米无疑已经成为了网龙教育业务布局非常重要的一部分。这次和普米管理层的交流也让我获益良多，可以说是重新认识了普米。简单来说，普米虽然是做硬件的公司，但是一直以来都在海外教育界有很大的曝光度、参与度和影响力。公司从几年前就开始着手进行我们现在所谓的在线教育软硬结合的转型，普米和培生以及众多学校、教育机构和老师的关系也使普米在内容和教学方法方面有着独特的积累和优势。普米花了大价钱经过几年的时间开发的教学平台ClassFlow据说去年已经开始试行商业化。用普米管理层的话来说就是网龙真心捡了一个大便宜。之后有一个普米新一代ActiveTable的产品展示实录视频，非常精彩，可惜无法放在本篇中，以后有机会我单独放松。下面开始正文：

　　我用20分钟给大家回顾一下普米前面30年在做什么，以及普米未来5-10年的目标是什么。普米所有的产品设计都是源于这样一个理念，叫做源于学习动力。不管是我们现在的电子课桌还是ClassFlow还是未来的孵化器，所有都是基于要激发学生学习的动力。我们从四个维度来看，第一个是参与度，第二个是反馈，第三个是个性化，第四个协作，这是提高学生学习动力的四个源泉。第二个是反馈，老师教学的时候会了解学生学会了没有。去年我在澳大利亚教了一节课，我问校长教育最大的难题是什么，他说在于老师不知道台下的学生有没有学懂。第三个是个性化，第四个是写作。传统的方式是让学生学，协作的方式是我们一起来完成任务。普米就是要从这四个方面解决和提高。

　　Promethan Planet是目前全球最大的在线互动教学社区，我们从12年开始发布这样一个平台，现在上面有220万老师，有全球最大的出版商Pearson和第二大的McGraw Hill，还有其他很多大的出版商。这说明我们普米的产品不是一个人想出来的，而是200多万教师一起贡献，以及告诉我们他们需要什么。刚刚有人问，你们到底有没有效果？马扎洛是全球教育领域一个非常著名的老师，他在美国做了两年的研究说明普米的平台可以从28个方面提高教育绩效，可以一个学区的成绩中间数可以向前移16%。这是我们在开发的时候必须想明白的问题，就是到底有没有效。在美国和英国部署产品的时候，他们会有第三方的独立机构来检验技术的效果。

　　大家印象中我们在做电子白板，第一代就是普米刚出来的年代，是投影机，叫作多媒体课堂。2004年普米把电子白板带到中国做公益项目的时候才开始有电子白板。普米从04年开始引领电子课堂，电子课桌2012年开始推出的时候我很兴奋。独生子女的孩子自主学习能力都很强，但是合作很难，因为没有提供这样一个场景。现在有很多技术支持个性化学习，但是却没有协作学习这样的产品。这是全世界的一个课题，也是普米以后会面对和解决的问题。大数据现在很火，老师有教学目标，上课的时候会产生很多的数据，这些数据怎么分析和关联，目前没有反馈，没有形成闭环。我们需要做到比如你对唐朝历史感兴趣，就可以从资源库得到推荐，看一个关于你提出问题的小视频。

　　普米需要的最后一条线是服务体系。我们用服务体系的思路来开发不同时代的产品。第一个是互动电子白板，原来是一个用，我们现在可以做到六个人用，可以增加参与感。在教师端，我们也提供全线产品，所有的技术普米都是要呈现的，比如老师想用笔，或者红外，或者手写。

　　ActiveInspire是电子白板配套了一个教学软件，是它在发挥作用，电子白板会把视频和图片从软件里转出来。普米在欧美的市场占有率是最高的，不止是在中小学，你在英国剑桥大学也会看到普米的电子白板。在中国比较有意思，用电子白板最多的不是学校，而是中央电视台。毕福剑先在星光大道用，撒贝宁现在用来点赞，但实际上最需要的用的是我们的课堂。中国是大班教育，不像是外国十几个学生一个班，现在我们有技术，能让老师知道坐在最后一排的学生在做什么，这就是加强反馈。我们有一个简单的功能，叫小鸡蛋，也就是vote，三个七号电池可以稳定的用一年半。我们还有综合问答器，题型更多。普米不生产pad, 但是可以更针对性的开发app，只要有手机和网络就可以用。以上就是普米三十年在全球市场达成的两点，多人参与以及有效果。在中国，我们要达成协作学习。教育需要培养孩子毕业之后在团队里面工作的能力，不能全是老师给安排事情，需要培养协作精神。我们开发了很多的内容，接下来可以看普米要做的事情。

　　从软件角度来讲，这几年做教育科技公司有上千家，但是各个产品和平台不想通，普米必须要打通这个class flow。我们今天有各种各样的设备来支持这样的学习和教学，会产生大量数据，现在有做大屏的，有做投影机的，有安卓的，ipad的等等硬件软件，他们都需要在class flow这样的平台上让数据流通起来，备课，上课，回答问题，资源调动，这就是class flow要做的。

　　这会带来什么样的改变呢？第一个是教学设备生活化，国内比较流行的是政府采购，去澳大利亚我看到的基本上是孩子们自己带，没有学校统一买ipad。第二个是即时反馈，学生学习的时候，后台有智能化引擎在推送。我们接下来要做的是差异化教学，如何应对学生水品不一样的情况，通过内容分发，可以看到绿色的，灰色的，红色的学生收到的内容是不一样的，这需要平台支持。最后一个是让老师备课更加轻松，老师是非常难的，需要学习很多东西如何进行绩效推送，怎么把学区和学校管理起来，我们要在政府的公共管理平台上面，把数据整合出来变成一个报告给学校看，比如用多少时间上完一节课，什么学科最好。我们要让学校真正用起来，不同的学校在不同的阶段我们有不同的方法，我们有服务体系来支撑学校从刚开始用到变革，不仅仅只是装一个设备，这也是我们普米在全球140个国家做了40年积累下来的经验。最后就是我们的目标，未来5-10年希望通过普米影响5-10亿孩子，“服务全局，融合创新，深化应用，完善机制”，这就是我们的方法。普米接下来会有更精彩的发展，因为网龙加入了。（本文转自云帆互联网，作者郝云帆）