多知网影像栏目【画像】第一期，主角是一位离开机构已经两年的个体老师珊珊，2010年毕业加入某大型一对一机构，到2013年转为兼职教师。
【画像】一个个体老师的一天，教研、录课和上课背后
导语：多知网影像栏目【画像】第一期，主角是一位离开机构已经两年的个体老师珊珊，2010年毕业加入某大型一对一机构，到2013年转为兼职教师，珊珊从教的经历已经超过了六年。在经历6年行业与公司的变幻和沉浮之后，珊珊作为个体教师的一天背后，又有着怎样的故事？
早上9点，珊珊从位于清华附近的家里出发，去海淀黄庄参加疯狂老师组织的一次教学工具的培训，这一期的主题是几何画板，这个软件在老师做课件的时候，可以画出标准的几何图形、函数等。
10点钟，珊珊到达活动现场，有七八个老师已经到了，在场的老师以中年以上的老师居多，因为要用到几何画板软件，在解决WiFi密码是什么和公共邮箱怎么登陆并下载软件这两个问题上，耗费了几乎半小时时间。等到分享老师正式开讲，还有老师陆陆续续进来。一位老师在我身边坐定，拿着她的小米手机问我，“这个怎么摄像？”
整个培训的过程还算顺利，培训结束后，照例要照一张集体照，每个人签个名字。结束后，几个热心组织活动的老师留了下来，准备讨论下次活动的举办形式、主题和地点。
像这样的自组织教研活动，几乎每周都有。珊珊说，自从从机构出来，这种集体的活动少了很多，平时主要是自己备课和给学生上课，和其他老师只是偶尔有交流，现在有了这个平台，和其他个体老师之间也能时常交换些信息。
教研结束活动后，珊珊在附近找地方吃午餐，并准备下午的录课，录课的公司刚好也在海淀黄庄附近。这是一个普通的“工作日”，学生的课都是从晚上五、六点正式开始。在工作日白天没有课的时候，珊珊有时在家里备课，有时就约两个小时的解题视频录制。
平日里除去兼职机构的课，珊珊还有各个渠道介绍来的学生，像这样的奔波，是她的家常便饭。“有的学生希望我去家里上课，有的却觉得家里不自由，希望在外面上课。有几个是西城的学生，一般这种就是找周末，去西城那边给他们把课上了，还好这些孩子的家互相之间离得不太远。”
吃完午餐，珊珊在附近的咖啡馆，准备下午录课的PPT。录课也是来自相熟老师的介绍，珊珊有很多个老师的微信群，有的群很活跃，也有的群没什么人说话。“聊什么的都有，过一段时间就有老师出来晒，谁又教了个人大的学生，学生这次考试又进步了多少，甚至还有如何涨价的经验分享。”
“每隔一段时间就有老师出来说，自己又成功涨价了，还有人把微信也截图贴了出来，讲‘什么是涨价的正确姿势’。”对于是不是涨价，如何涨价，是每个个体老师都要面对的问题。面对飞涨的物价，若是不给课时费涨价，自己的生活质量无法得到提高，但是如果决定涨价，却对着已经熟悉的学生和家长说不出口。
在机构时，老师只能从机构获得较少的分成，但不用考虑如何与家长沟通，说白了，就是上课+拿钱；而走出机构，没有了中间费用，但是老师对于自己如何合理的涨价陷入两难的境地。
珊珊2013年从全职老师转为兼职老师，刚出来的时候，她将课时费定得只比自己之前拿到的钱多一点点——150元1小时，后来才一点点涨上来。但是即使这样，她从不对老学生涨价，“毕竟也带了那么长时间，已经有感情了”，也不知道怎么开口跟家长说要涨价的事情，“可能我对新的学生‘狠一点’，对于老生通常都是比较照顾的。”
不到4点，珊珊已经来到了录课地点，在洗手间，她需要做好出镜的准备——换好衬衫，化好妆，然后找录课室老师报到。为了出镜效果，平时不怎么化妆的珊珊特地买了一个化妆包和一套化妆工具。
虽然相比给学生上课，录课拿到的报酬并不是很高，但是这个工作时间自由，只要没有安排，就可以约上一个录课室，在里面录题目讲解的视频，一次两个小时。当然，若是自己想多录也可以申请多个时段。为了保证录课的效果，公司规定一次录课最长的时间不能超过6小时。
相比之前在机构时，节假日时候动辄从早到晚12个小时的课，这对珊珊来说似乎算不了什么。但是，她却觉得连录6个小时的课是个挑战。即使是在冬天，录课室里也异常闷，长时间呆在里面会有缺氧的感觉。
身体的不适其实并不是最难的，“我上课没觉得有什么压力，因为也教了这么几年了，基本上学生有什么问题，我当场就能讲。但是录课和上课的感觉却完全不同，录课完全没有互动，只有一个人在那里讲，讲完一道题，翻下一道题再开始讲，讲的效果不好就自己重新讲一遍。”
说到这里，她补充道：“我觉得线上学习无法代替线下。老师录课时没互动，只是自说自话，学生看视频时还是没互动，有的问题未必一下子就能听懂，而且录课的时候，老师语速通常也比较快。听不懂就会带来学习积极性的下降，双方都很痛苦。”
录课结束后，珊珊填写了录课内容的单子。“今天录得还挺快的”，珊珊说“今天录了十几道题，比以前快了些，不过也有可能是因为今天的小题偏多。”刚刚开始录课不久的珊珊，对于录课还在适应期，自认为效率不太高。录播室老师就只在最开始的时候出现一下，帮要录课的老师调好设备，就消失在一堆设备后面。录课时，所有操作都需要珊珊自己完成，录的不好要重新录，2个小时要是光录大题，只能录三、四道。
6点10分，珊珊填完表，还要赶回学院路附近，那里还有7点钟的一对一课程在等着她。虽然这一天雾霾依旧很严重，但是，怀孕月余的珊珊能做的防护，也只是带上口罩，继续奔往下一个目的地。
这次结束刚好赶上晚高峰，在路边招手和手机APP叫车未果后，珊珊只能上了一辆公交，公交上人山人海，没有人让座。一路上，堵车严重，珊珊不得不给学生发微信说要晚到一会儿。基本上，珊珊的学生基本是每周一节课，学期初的时候，有的学生上课频率或许低一些，每两周一次课，但是临近考试，学生上课又频繁起来。
在这个小隔间里，珊珊度过了六年里的一节又一节课，刚坐下，学生就拿着刚考过的卷子开始了一轮又一轮的发问。
珊珊的学生几乎都是从带课开始的高一或者高二一直带到毕业，她说：“其他老师遇到学生中途不上的情况也很少见，除非是老师特别不好，否则学生一般不会提出换老师或者换机构。
因为之前已经有几年工作经验，通过家长介绍或者其他老师的介绍，珊珊并不愁学生的来源。“基本上你想接就都能有，学生的量是肯定比你能接的量多的，今年我怀孕之后，还推掉了好几个。其实我自己觉得还好，但是家里人觉得这个阶段还是要更加注意身体。”
虽然如此，珊珊还是对以后有所考虑，生孩子前后会出现比较长时间的空白期，在这个期间，珊珊无法带学生，也就意味着，不仅没有收入，而且还会对已经建立并成熟的生源推荐机制产生影响，等生完孩子，生源从哪里来？
“或许，生完孩子，我还是会回去。”珊珊说。（多知网 初骊禹）
