衡水中学生涯规划的实践：设立两级课程，三级导师

　　多知网4月2日消息，近日，在中国现代教育研修中心主办，立思辰承办的“新高考中学生生涯规划教育一体化方案研讨会”上，河北衡水中学发展中心主任信金焕分享了衡水中学在学生生涯规划建设的实践。

　　信金焕表示，衡水中学在学生生涯规划建设主要体现在两个方面：一是建立了一支专业的生涯规划教师团队；二是实行了“一二三生涯规划教育建设工程”。

　　所谓“一二三生涯规划教育建设工程”，一是指一个生涯规划教育指导中心，主要负责学校生涯规划教育顶层设计、课程开发和实施以及打造生涯规划教育团队等方面的工作。

　　二是指两级课程（必修和选修）：

　　必修课程是每个学生都需要接受的生涯规划教育，分为“基础生涯课程”和“班级生涯课程”。基础生涯课程是主要由生涯导师在生涯规划课上开展，班级生涯课程主要由成长导师利用班会课完成。

　　选修课程主要为那些希望更深入地学习生涯规划相关知识的学生开设。上课时间安排在选修课期间，主要由生涯导师和部分成长导师来授课。还包括面向音乐、体育、美术特长生、国际班的同学量身定制的生涯规划课程；包括当学生面临选考学考的选择和安排、三位一体和自主招生等的不同决策的生涯指导课程。主要由生涯导师和有相应学科优势的学业导师授课。

　　三是指三类导师（生涯导师、成长导师、学业导师）：

　　生涯导师：生涯导师为学校的专职生涯教育教师。主要负责生涯课程的研发和开设，生涯规划个案指导，以及学校生涯活动策划、组织、和落实。 （人员构成：心理教师和有志于从事生涯教育的教师和班主任）

　　成长导师：成长导师为学校的兼职生涯教育教师。主要负责班级生涯课程开设，学生目标管理、行动管理、时间管理等自我管理的指导和落实，学校生涯教育活动及实践体验活动的落实等。（人员构成：各班班主任）

　　学业导师：学业导师为学校的兼职生涯教育教师。主要负责学生学业指导和学科解读。主要通过讲座等形式普及：各学科的学习方法指导、各学科所需要的学科素养、各学科跟大学的相应专业联系，促使学生在选择大学和专业方面能做出更有效、更科学的决策。（人员构成：各学科骨干教师）

　　信金焕还表示，衡水中学还以生涯规划教育课题的形式推动课程的实行，并将生涯规划与学生心理、德育结合在一起。（多知网 Alvin）