教育部印发小学科学课程标准：科学课程起始调整为一年级

　　多知网2月16日消息，教育部网站今日发布了《教育部关于印发<义务教育小学科学课程标准>的通知》，《通知》要求，2017年秋季起，小学科学课程起始年级调整为一年级。

　　​​在《小学科学课程标准》中明确，小学科学课程的学习周期比较长，基于学生的年龄特征与认知规律本标准，把小学六年学习时间划分为1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段，课程实施的主要形式是探究活动。

　　课程标准中“课程资源开发与利用建议”一项明确表示，教师要充分利用网络资源，运用合适的方法，如在线学习、专题研讨、微课、资料查询等，可以把网络资源作为教师教学研究的重要资源，也可以利用网络技术开展学习评价。

　　2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，小学科学课程一定程度上提高了学生的科学素养。但在实践中也存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。教育部这次对小学科学课程标准进行的修订完善，将于2017年秋季开始执行。

　　以下是《通知》中的具体要求：

　　1.充分认识小学科学教育的重要性。科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新型国家的基础。小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，以课程为统领，切实加强小学科学教育。

　　2.全面加强学习培训工作。各地要全面做好课程标准的宣传和培训工作，纳入校长、教师培训计划，组织专题培训，强化全员培训。要结合地方教育实际特别是师资队伍情况等，整体设计培训课程，丰富培训方式方法，注重理论培训与实践研修相结合，帮助校长、教师深入理解课程标准的基本理念和基本要求，提升教育水平。

　　3.确保落实规定课时。小学科学课程起始年级调整为一年级。在我部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

　　4.突出强化教学实践环节。各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相结合，增强学生问题意识，培养他们的创新精神和实践能力。

　　5.大力加强课程实施的组织领导。各地要加强统筹规划，精心组织实施。要结合实际合理配置小学科学教师，逐步建立专兼职结合的教研人员队伍。要加大经费投入，保证实验室建设、仪器设施设备和耗材等需要。要优化课程资源建设，重视发挥家庭、社区、校外青少年活动基地等作用，为保障课程实施创造有利条件。要加强课程实施的监测和督导，建立小学科学课程管理的反馈和改进机制，保证课程的全面落实。