双师模式最近很火，不过达内已经运用10年

       多知网8月29日消息，近期，因为新东方、好未来采用双师（主讲＋助教）模式扩张，引发行业人士对双师模式的关注和讨论。

　　早在新东方和好未来之前，达内一直坚持采用双师模式的教学方式。对于刚刚开始运营的少儿项目“童程童美”也采用双师模式的形式。

　　10年时间的实践，“双师”模式也逐渐进化为达内内部的“远程同步授课”模式。

　　这期间，达内根据实际需要对这一模式进行了调整和改革，他们的收获也许会对行业内人士有借鉴意义。

　　在达内刚刚成立的时候，在北京有一家线下教学中心，2004年、2005年分别在上海、广州开设一家线下中心。

　　随着扩张的持续，达内计划2006年在南京、杭州开设线下中心。只是，考察了当地师资后发现，当地很难招到符合教学要求的师资。所以，达内在2006年开始尝试双师模式。达内内部将其称之为“远程同步授课模式”。

　　对于这个模式，无论是企业还是学生，最关心的就是老师教的效果和学生学习的效果。

　　在刚开始尝试“远程同步授课模式”时，这个模式的参与者是老师和助教。

　　“最早先的时候，老师负责课程的研发，通过在线的方式传播到远端，属于纯单向输出。” 达内科技副总裁齐一楠说道。

　　当时，虽然课程采用PPT形式，但是课程标准化程度不高，有很多老师个性发挥的部分。而且，老师的讲授全部是单向输出。

　　随着双师模式的不断深入使用，达内逐渐对双师模式进行改革。

　　现在达内“远程同步授课”模式有四个角色参与其中，分别是：

　　老师——课程的讲授者；

　　项目经理——负责课后答疑；

　　助教——老师讲完知识点之后，助教串讲这些知识点；

　　教研——研发课程教材。

　　助教和项目经理只负责一个班级，每个远程同步直播班有40人。如果是80人的大班型，相应的配备2名项目经理。

　　这四个角色的不同定位和分工是达内在十年的经验中积累的。

　　比如助教的串讲环节，每天课程结束后，由在现场的助教把这些知识点再串讲一遍，带领学生一起回顾，非常有助于学习效果的提升。

　　以课程研发为例，在最早先的时候，远程同步直播课程是由讲课的老师研发，现在是有专门的研发团队负责研发教材。

　　值得注意的是，达内的研发团队除了研发标准化的课件外，还要研发一套与课程配套的类似于“剧本”的内容。这套剧本甚至比标准化课程还要详细。这个剧本会将老师讲课的每一个细节标准化，进一步提高老师讲课的模式和标准化。

　　另一方面，远程同步直播授课，优秀师资可以跨越空间限制，实现规模化扩张，但是授课过程中和学生的互动、对学生上课效果的即时反馈如何做到？

　　（达内TTS系统截图）

　　所以，达内自主研发了TTS系统，从最开始的1.0到现在的9.0。这套系统涵盖了教学中的所有环节，包括教材、讲义、作业、课堂练习都是在系统上来完成。

　　学生上课时，需要登陆这套系统。登陆后可以看到已经学习的内容、正在学习的内容，包括上课知识点也可以实时显示。

　　系统的一个功能是，给老师讲课结果做出及时反馈。如果对老师讲的知识点没有听懂，可以点击没听懂，系统会实时统计并且反馈给讲课老师，促使老师对课程内容做及时调整。

　　现在，达内的远程同步直播授课，最多时有1000位学生，同时听一位老师讲课。

　　
（达内少儿课程上课照片）

　　与成人职业教育直播不同的是，达内科技的少儿编程、美术类课程采用的是“录播＋现场”的方式：给学生播放提前录好的视频课程，本地会有一名辅导老师根据学生课堂反应，调整视频播放节奏，并且给学生现场指导。

　　因为编程和美术都是操作性比较强的课程，所以视频中的老师负责操作，现场老师负责理论讲授。

　　当然，两位老师，通过已经设计好的脚本，相互配合，两个讲师之间会产生好的互动，提高课堂的趣味性。

　　目前，达内的课程有线下面授课和远程同步直播课。外地的远程同步直播课的价格是与一线城市的价格一样，没有差价。

　　齐一楠称，价值决定价格。从教学效果和就业结果来看，面授班和同步班相差不大。

　　对于培训机构而言，在扩张过程中面临着师资不平衡、线下开校区房租成本高企等难题，双师模式不失为一个节约成本、规模化发挥好老师最大价值的一种方式。（多知网 车锦文）