翼鸥教育：为什么说下一代教室将是“混合式学习空间”？

　　来源|多知网

　　作者|罗棋

　　整理|王上

　　摄|冯玮

　　7月11日，多知网举办OpenTalk第41期“探讨教育智能硬件的未来”线下活动，翼鸥教育硬件生态负责人罗棋作了题为《创新教育：数字技术赋能下一代教室》的主题分享。罗棋认为“下一代教室一定是‘混合式学习空间’”。

　　核心观点：

　　1.  素养改革后，教学的核心变为“以学习者为核心”，更加强调学生的参与度。 老师也从一个传统的知识演讲者变成组织者、指导者和服务者。

　　2. 翼鸥教育认为教育科技创新要关注四个点：开放互联、多元评价、便于协作、终身学习。

　　3.未来所有的教室，都会实现数字化、互联化、智能化。

　　4.翼鸥教育会始终站在教师和学生的角度去打磨产品。

　　以下为罗棋分享全文：

　　很多人熟悉ClassIn是从在线教学工具开始 ，经过这几年的发展，我们业务已经从线上拓展至线下。今天非常荣幸，能跟大家做关于教育科技发展的交流。

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　　如何理解教育科技创新?

　　首先，我想分享一组对比，左边是100年前的教室，非常传统的教学模式，“以教师为核心”或者“以教材为核心”的教学。回想一下10年前的教室，和100年前没有太大区别，也是老师讲什么，学生就学习什么。

　　再看右边这个图片，我们在北京的真实学校用户，在现代数字化的教室内，教材不再是课堂唯一的工具，取而代之的是一系列学习动作组成的学习计划。同时，教室内的“主角”也发生了变化，变成了学生为主体。今天的时代与过去不同了，不能用过去的教育方式来面对未来。素养改革后，教学的核心变为“以学习者为核心”，更加强调学生的参与度。 老师也从一个传统的知识演讲者变成组织者、指导者和服务者，而协助教育者培养独立的自律的学习者正是我们崇尚的教育理念。

　　那教育科技应该是什么样子的呢？我们认为教育科技创新要关注四个点：开放互联、多元评价、便于协作、终身学习。

　　ClassIn无论在软件还是硬件，都有很好的市场反馈。我们希望打造以学生为中心的学习环境，让学生在学习的过程中深度参与。在课堂上老师是引导方，鼓励学生互动，一起创作。刚才播放的短片，有一些细节不知道大家注意到没?教师在使用我们的ClassIn Board MAX110(智慧教学一体机)板书写作的时候，老师写错字了，用手快速一抹就擦掉了，这个动作非常流畅，比起传统黑板擦除要环保方便的多。这就是我们充分研究了教师授课习惯，而做出的产品设计，这也是我们情怀。

　　在学习新课标就会发现，从现实角度来说，“从课标内容到教学法，再到技术应用”三个层面上，我们都还有不少功课要做，翼鸥也在不断地探索数字化助力新课标落地。目前翼鸥三大块核心产品：ClassIn (LMS)、TeacherIn、ClassIn world。

　　那ClassIn (LMS)是什么?传统的课程交付仅仅是围绕“课堂”发生，LMS源于在线教育，在无法面授情况下，教师将一门课程，编制出完善的学习序列发给学生，包括资料、视频、测评等活动，教师提供定期或不定期的在线电话指导。可以真正的打通教学全流程。

　　LMS能解决什么问题?比如，很多教师都会遇到这样的问题，昨天让学生回去预习，但是其实老师并不清楚学生预习的程度或者到底有没有预习。今天老师来上课，老师只能凭借教学经验判断自己该讲多深或者多浅。

　　LMS就可以打通教师和学生之间的信息鸿沟，把它弥合起来。借助LMS的教学方式，学生的学习路径清晰可见。学生不仅能独立自主学习，也非常有利于老师的教学展开。

　　第二个核心的产品就是服务于教师的课程设计与共创空间的平台TeacherIn。在这里，任何一个教师都可以与来自全国的高校教授，中小学教师、企业工程师共建课程创新空间。通过这种课程共创共建共享的形式，可以推动课程创新与教师发展。TeacherIn还与各大知名出版社和内容机构合作，可以为师生提供丰富优质的教育资源，助力机构和学校完善“个性化数字教育资源体系”。

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　　线上线下结合的课堂模式，已经是大趋势

　　未来所有的教室，都会实现数字化、互联化、智能化。教师在线下授课，使用教室的教学一体机就可以播放PPT和板书，通过传输和智能终端设备同时传递给线上线下的学生。这样名师课堂、精品课堂可以共享给更多的学生。同时，助力教育均衡化。

　　所以，我分享的第三部分就是基于数字化、网络化、智能化的思路，以及HLS混合学习空间的理念，ClassIn 推出的ClassIn World 解决方案。

　　方案中有一个核心的产品是超大的110英寸的教学一体机，我们为什么做的特别大一点?是因为我们发现这个尺寸比较符合80平米左右的教学空间，如果是小一点的屏幕，那么教室最后一排的学生就看不清楚了。但当它是110英寸的时候，这个问题就不再是问题。

　　我们还设计了两款摄像头，在线上线下混合式教学中，线上的学生也可以清晰的看到教室内老师和学生以及板书的内容。同时，教室内我们还设计了一个阵列麦克风，通过先进的AI技术，轻松实现全教室拾音。

　　有了这套解决方案，我们能够为学校打造智联教室和数字教室，让老师们轻松实现线下数字化教学和线上线下混合化教学，配合LMS还能让学生实现PBL项目式学习、深度学习以及终身学习。

　　漫长的市场教育仍在进行，翼鸥教育会始终站在教师和学生的角度去打磨产品，助力加快教育数字化转型。

　　北京翼鸥教育科技有限公司(以下简称翼鸥教育)成立于2014年，是全球专业的在线教育及OMO全场景解决方案提供商，旗下有 ClassIn全球教与学一体化平台、 ClassIn 硬件生态、TeacherIn课程共建生态、NOBOOK虚拟实验平台等众多优质的教育科技产品。

　　至今，翼鸥教育业务覆盖全球150多个国家及地区，深度服务60000多家机构和学校，在学校、校外教育、企业培训、公益等领域都有着广泛应用。

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　　Q&A

　　问：我是做教育信息化的一个经销商。您的这款产品在课前、课中通过内容资源提高老师在课堂上内容的教学效率和质量。现在我们这款产品有没有在实施一些过程落地的数据采集和落地的案例？

　　罗棋：您刚才说的这个问题有两部分，一部分是采集的数据，我们的数据采集一是它在教学过程当中，学生都是有自己的帐号，统一让学校在后台当中可以看到，在校的数据和学习相关的数据都是在这个里面，我们也有一些对教学内活动通过AI的方式抓学生的出勤率。总体来说，数据采集的工作我们没有直接做，我们强调LMS，教学管理的本身。

　　我们合作的单位很多，清北、华师大、深大都有合作，但我们商业化的过程不会太快，我们还是专注在教学管理本身。

　　贾导：我们家孩子用ClassIn的产品，我感觉完全不需要家长在旁边协作，他自己可以用。从用户体验来讲，我认为ClassIn比较易用，它把一些实际课程发生的场景，通过软件化、通过平台化体现出来，什么时候要闭麦，什么时候开麦，很多细节点都考虑到，老师教学完全是可控的，通过简单的拖拽即可操作。课后作业的分享，小朋友自己拍照上传作业，包括评语点评，他自己看反馈，这是让我觉得特别推荐的。不要给老师增加设备，也不要给家长增加负担，因为我们家长还要上班，我们都属于教育参与者，核心是孩子，他们可以自己去操作，把家长和老师非必要职能剔除掉，这个很关键。除此之外，还有什么特点?

　　罗棋：您说到我们核心的愿景，我们是站在学生和老师中去打磨产品。

　　我们很多老师为什么会用我们的大屏，他发现我们UI的设计跟他在黑板书写上很像，很多理科类的院校和综合类，北大的数学系，老师会发现从我们大屏上用我们板书的书写最能表达他想推演的过程，可以还原他教学当中的体验，因此他们才成了我们的用户。

　　提问：ClassIn硬件迭代的方向是什么？

　　罗棋：我们初衷是围绕教室当中给数字化教室带来混合学习的空间，能做的大件是做完了，后面迭代的方向可能偏向通过软件去弥补教学中间的管理或者数据的管理，软硬件现在发展的特别快，我们是一个B端的产品，跟To C的逻辑不太一样，我们还是以赋能老师，帮助同学们能够成为自主学习、自主开展学习终身学习者的角度出发。