家庭教育｜谈手机色变？“电子屏幕”可以成为家长和孩子的朋友

　　文｜张蔚斐

　　图｜unsplash

　　来源｜成长的可能

　　编者按：被称为“网络原住民”的这一代孩子，对网络和电子屏幕的依赖之深，体现在日常生活中的方方面面。他们对纸币没有太多概念，认为钱是“手机里扫出来的”;在疫情下，他们的课堂从线下到了线上，长时间通过屏幕上课学习;通过电话手表呼朋引伴、使用平板电脑娱乐……

　　“电子屏幕”正在改变人们的生活方式，但与此同时，很多家长也隐隐担忧：“我的孩子会不会变成被电子屏幕毁掉的一代?”

　　如何引导孩子使用电子屏幕?家长该如何理性客观地看待网络与科技对孩子的影响?电子屏幕有哪些有利于孩子成长的部分?在《屏幕社交时代——家长如何与孩子交流》(以下简称《屏幕社交时代》)一书中，给出了自己的观点。

　　#1

　　家长对电子产品的态度决定了孩子的看法

　　提到电子屏幕，家长会想到什么?是占据孩子时间和注意力的敌人?是影响孩子成绩的洪水猛兽?

　　实际上，孩子处于屏幕时代，不可避免会接触电子产品，家长担心接触时间太长会影响睡眠、视力，担心太早接触没有好处，那么可以通过推迟接触年龄、改善使用时间、使用方法等来改善孩子和屏幕之间的关系。

　　家长担心孩子年龄小、自控能力差，在电子屏幕的“诱惑”下会给孩子的自身发展带来负面影响。实际上，影响孩子的，并不一定是“电子屏幕”本身，社会上的任何因素都有可能给孩子带来负面影响，家长关键还是要重视孩子的个人能力、性格品质的培养。

　　有时候，我们一边对于孩子玩电子产品严防死守，孩子的手刚接触电源键我们立马就在脑海里构想出他沉迷于电子游戏的画面，亲子之间的紧张关系一触即发。一边又不自觉做出加深孩子和电子产品之间的紧密关系的行为。

　　家长是否也有过以下行为，不知不觉间在加深孩子和电子屏幕之间的“亲密关系”？

　　一、用电子产品让吵闹的孩子快速安静下来。

　　家长自己工作忙碌，或孩子大哭大闹，随手就把电子产品丢给孩子敷衍他，让他们保持片刻安静。在家长选择这么做的同时，其实内心也默认了电子产品对孩子的巨大吸引力，家长在孩子有情绪的那一刻没有重视，反而会错过引导孩子正确处理情绪的机会。

　　二、家长自己在家就抱着手机玩个不停。

　　家长是孩子的榜样，如果家长本身就对手机重度依赖，孩子天天看在眼中，怎么能做到自律呢？如果家长把手机当工具，接电话、听闹铃，那么孩子也会把手机当成工具。如果家长用手机玩游戏、追剧，孩子也会理所当然地认为那是娱乐工具。

　　家长对手机的态度决定了孩子如何使用手机。如果家长只看到电子产品的负面影响，不断跟孩子灌输“电子产品只是玩游戏看电视用的，让你视力变差、成绩变差，要坚决反对。”孩子就不会把它当成可以用来学习、获取知识的工具。积极的引导反而更有利于孩子在网络时代获得更强的竞争力。

　　#2

　　正确引导孩子使用电子产品

　　或许家长可以换一个角度看问题，电子屏幕可以是孩子的助手、朋友，而不是敌人。善加利用，电子屏幕的好处其实不少。

　　■ 让孩子保持学习兴趣

　　孩子和成人的学习习惯并不相同，尤其是对于年龄较小的孩子来说，他的自控力等各项能力并没有发展完全，要求他们坐下来一动不动几十分钟接受知识，是一件很难的事。

　　成人的学习也许适合在安静的环境下仔细聆听自己领悟，但是孩子并不是这样。相比一成不变的书本，有图画、会发声的电子学习产品更能吸引他们，一些建立在孩子的认知和习惯上设计的教育产品更能锻炼他们的能力。

　　除此之外，《屏幕社交时代》认为，电子屏幕更有可能让孩子保持学习兴趣，相比父母的耳提面命，低年龄段的孩子并不适合“规则”学习，更好的方式是通过游戏来学习。

　　电子屏幕给了孩子更合适的挑战性，好的学习软件设计时会考虑到这一点，如果游戏或学习太简单了，孩子玩一两次就不想玩了，如果困难重重，也会打击他的自信心。持续的兴趣是适当的难度和挑战，给予孩子自信和成就感。让孩子持续地感兴趣，不用催着学，家长和孩子的心情都会相对轻松。

　　《屏幕社交时代》中提到：“美国研究机构发现，相较于纸质书，孩子们更喜欢用触屏读故事。越是读有趣的书，屏读的多彩性越能让阅读的效果更好。”

　　“在屏幕中学习就是给了孩子这样一个机会——有趣地学，持续地学，有效地学。”

　　■提供丰富的学习环境和方式

　　2021年，元宇宙横空出世，持续走热的概念让不少家长开始思考一个问题，孩子所需具备的到底是怎样的能力?俞敏洪曾在直播中提到：“四五年前没有大数据、没有元宇宙，所以，想要通过选定一个大学专业让孩子终身受用是不可能的，最重要的是要让孩子在大学里学到基础。”

　　因此，好的教育不仅是要传递知识，更重要的是要教会孩子思维方法和能力，有解决问题的能力，这才是孩子一生受用的本领。

　　科技的优势就是可以给孩子提供丰富多样的学习环境和方式，在自我学习和探索中获得远高于知识的能力锻炼。

　　小果妈妈今年暑期就和孩子一起探索了美食菜谱类APP，一起看着菜谱做菜，给她介绍类似的蔬菜怎么区分。“用平板来长时间玩游戏、看动画片我也不支持，刚好我自己在用菜谱软件学一些比较好看又美味的儿童餐做法，发现她也感兴趣，我就想，把她的注意力吸引到休闲娱乐之外的电子屏幕使用上，是不是一举两得呢?”

　　“创造力、解决问题的能力、处理信息的能力、沟通交流的能力、逻辑构建的能力等都可以从电子科技中训练得来。在信息平台上，知识和能力的培养又可以与生活紧密联系，孩子学到的东西可以真正应用于生活中的实际问题，恰恰是学习的最高级。”

　　■培养孩子的自信心、好奇心

　　有家长提到，现在孩子之间的社交，很多是从“电子手表”开始的，加好友、打电话约出来玩，有时社交的话题就从这些新鲜的电子产品中打开了。家长也曾表达过担忧，如果孩子缺乏这样的工具，会不会影响他们的社交?

　　《屏幕社交时代》提到：“三好网新媒体调研显示，上学之后，熟悉手机、平板电脑等电子屏幕的孩子，相较于之前没有接触过电子设备的孩子，会更有自信，个性更张扬。科技已然进入教室，而且会成为影响教学质量的重要因素。对教室的熟悉增加了孩子的自信，平时积累的科技知识也为课堂学习提供了助力。”

　　除此之外，电子产品也提供了更广阔的天地，丰富的知识和见闻让世界触手可及，尤其是在疫情期间，出行困难的情况下，对于打开孩子们的眼界很有帮助。

　　因此，对于电子产品，家长的态度应该更理性，如果能“玩出”自信，也不失为一种获得。如果孩子能在家长的陪伴下使用电子屏幕，游戏、学习、探索，也不失为一种良性的亲子陪伴时光。

　　好奇心是孩子形成学习兴趣并保持学习习惯的关键因素，但是家长有没有在不知不觉中消磨了孩子的好奇心呢?

　　刚进入学校的孩子对世界有源源不断的好奇心，往往会有“十万个为什么”在等待家长，但有时候家长并不能解答，或因工作疲惫不堪，草率地回答“不知道”。这样的回答会让孩子失去探索世界的好奇心，但网络世界的知识是丰富的，如果可以善加引导，让网络知识成为孩子好奇心的补给库，更有利于孩子保持好奇。

　　■优化教育资源

　　“信息时代，互联网可以无处不在，信息就是资源，包括知识在内的教育资源都可以在互联网上获得。”

　　如果父母善加利用网络资源，网上有优质的教学视频和经验分享，有很多好的学习方法供家长参考。微信上的一些公众号会定时定点发布各种优质信息。教育论坛上，家长和老师一起发声，探讨教育问题。

　　除此之外，线上教育也层出不穷。一对一、一对多、自适应等在线教育形式可以让孩子找到适合自己的课堂教学。跨时空、跨地域的优势，可以让孩子不受任何限制地接受好的教育，甚至在家就能学习。

　　总体来说，网络、科技、智能产品都是生活工具的一种，家长一直担心于电子屏幕对于孩子产生的坏影响，却忽略了工具本身是为我们服务的，相比严防死守，学会利用工具达成我们需要的目的更重要。

　　参考资料：《屏幕社交时代——家长如何与孩子交流》何强、姚炜著