猿辅导素养课升级：新课标体系、AI全场景覆盖、再增加亿级投入

　　来源|多知

　　作者|王上

　　图片来源|受访者

　　今年秋季学期伊始，“小学三年级英语教材难度”冲上热搜，这背后是新课标的变化。实际上，这一年来 ，各家教育科技企业都在围绕新课标、新教材推出新产品。

　　12月24日，猿辅导素养课召开《为未来而育·2024素养教育新生长大会》，会上，猿辅导素养课官宣“新课标体系在线课程”、“成立新课标素养课程研究中心”、“投入1亿元设立素养未来发展基金”等一系列动作。

　　在课程方面，去年6月猿辅导素养课正式上线，时隔一年半，猿辅导素养课产品正式升级为新人文、新思维、新双语。

　　猿辅导集团副总裁马旻向多知解释：“新产品背后包括两大方面，一方面，课程是根据新课标新教材的新情况研发的，比如，真实情境进一步升级，更加具备时代特点，吸引孩子关注;另一方面，上线了诸多AI功能，让学生使用AI工具去解决实际问题。”

　　现在教育产品均在运用AI，猿辅导素养课基于猿辅导大模型在课前、课中、课后有全流程的AI工具。马旻提到，AI的融入，对学生的学习积极性有很大的助力。比如，新人文课程中圆桌讨论环节有AI和孩子对话，带孩子深度思辨;双语课程中有AI纠音，孩子更愿意开口，大胆讲英语。

　　新课标、新教材、新时期下，要为培养面向未来的孩子做些什么?猿辅导素养课有自己的解法。“从出发点来看，猿辅导素养课希望孩子的成长与快乐、当下与未来，用更上位的概念实现二元统一。”马旻说。

　　

　　(猿辅导集团副总裁马旻)

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　　“新”在哪里?

　　“假如你是直播间的一名主播，请你帮助小猿去卖掉毛绒玩具，来给山区的孩子捐款。”这是猿辅导素养课新人文课程给低年级小学生出的作文题目。

　　以前，类似的题目要求是“请你用300字描述你的毛绒玩具”，同样是要求写状物作文，以前是生硬的题目，孩子不知为什么写，也自然写不出。而现在，猿辅导素养课新人文课程把题目放在“直播卖货”的真实情境中，小朋友更认可任务动机，为了达成目标会把玩具描述得更清晰。

　　类似的“真实情境”在此前猿辅导素养课已经有诸多的案例，这在新思维课程中更为凸显。比如，老师会给出⼀幅真实的北京轨道交通图，让学⽣观察路线地图，了解换乘的过程，计算出⾏时间，让学生学会合理决策。

　　有家长反馈，上了猿辅导素养课程新思维课程后，“带孩子在超市购物时，他会帮我分析哪种优惠更划算。”

　　这次，猿辅导素养课新课标体系在线课程对课程进行了重构。

　　（1）新思维以发展孩子理科素养为目标，在课程内容中引入真实生活场景。

　　马旻说：“升级后，真实情境的案例更多了，新思维课程是真情境，且案例来源于生活，能解决真问题。”

　　比如，一年级讲“位置与方位”知识点，老师放出一张紧急疏散平面图，让学生学习方位图，也能了解如何在危急情况下逃生。

　　

　　（2）新人文聚焦阅读力、创作力、思辨力、审美力、实践力五大核心能力，设置任务探究式课堂，组织思辨话题讨论。

　　比如，“小朋友在直播间卖毛绒玩具”这个作文话题，让小朋友有在任务中完成学习。

　　新人文课上带孩子学习《西游记》，讨论人物的形象特点是一直以来都会出现的一个课堂教学任务。新人文课把它新做了一个情景的设定，“如果我们现在成立一个《西游记》主题的游乐园，我们要招聘各种各样的人，现在我们有这样一个岗位，孙悟空来面试，如果你是面试官，你录用他的原因是什么?不录用他的原因又是什么?”

　　在刻板思维里，孙悟空是万能的，但放在这种真实情境中，孩子会明白孙悟空并不是能做所有的工作，有的工作天然适合猪八戒，还有的工作就适合沙僧。这就是思辨能力。

　　（3）新双语的核心是，借助原版绘本，进行跨文化情境下的语言学习和应用。

　　比如讲到埃及时，会给孩子介绍埃及博物馆，并介绍同时期中国的文物。最后一些任务可能是“你能不能用英语去带领游客，去认识一个中国的文物?”

　　为什么要这样设计课程?

　　“情境”是新课标的高频词。其中，根据多知统计，《数学课程标准》中“情境”一词出现173次，尤其是小学数学课程内容部分出现的次数高达84次。

　　在“课程理念”中指出“引导学生在真实情境中发现问题和提出问题”;在“核心素养的主要表现及其内涵”中提到“能够在真实情境中理解数的意义”“能在简单的真实情境中进行合理估算”……

　　围绕真实情境，马旻告诉多知：“猿辅导素养课构建了一个‘情境库’，有好几道工序，会经过教学教研的谈论，还会有质检、品控部门去核实，确保接近真实生活且有趣味性。”

　　“真实情境”只是新课标的冰山一角。

　　新课标的变化意味着，从教研、教学到考试，方方面面都会发生变化。这对于学校、老师、家长、孩子来说都是挑战，这也是“小学三年级英语教材难度”冲上热搜的原因 。

　　可以看到，新课标的方向不是让孩子“死记硬背”，而是希望能让孩子学会后能实际应用，这也是关乎创新能力的基础。

　　这次，猿辅导素养课课程根据新课标做了体系化的调整，这个过程并不容易，因为老师从教研到教法都要变，例如，需要进一步提升教师的能力。在基础学历之上，猿辅导素养课通过设置教师大赛、课程设计大赛等内部考核赛事，来提升老师们在一线素养教育工作中所需的思维引导、习惯培养、启发教学等素养能力。

　　猿辅导内部坚持“长期主义” 思考方式，马旻说：“比如‘一招致胜’类似的课程可能短期有效，但是长远能给孩子带来什么？因此，猿辅导素养课在升级的过程中没有妥协，每一个环节都力求回到“本质”。

　　值得一提的是，国内很多名校、教育专家等已经走在前列，很早开始了相关探索。因为从新课标的底层理念可以看到，很多前沿的教育理念是相通的。

　　比如， 2016年《中国学生发展核心素养》提出的“全面发展的人”，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

　　2021年，猿辅导素养课研发的“大概念学习体系”亦与新课标相契合，之所以“押对了”，马旻解释：“是因为我们认为‘大概念学习体系’中链接孩子的真实生活、不能学表面而要学本质，这些理念和规则是符合常识的，是符合逻辑的，也自然就是能穿越时间的。”

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　　全场景覆盖AI，“关键是从能用到好用”

　　升级后，猿辅导素养课已将AI大模型和相关专利技术融入素养教育全流程，覆盖全场景、全链路。在马旻看来，教育AI产品从“能用”到“体验好”有很长一段距离，而这方面是猿辅导素养课团队主要攻克的方向。

　　

　　在猿辅导素养课直播课上，有AI助教的课堂监督提醒、鼓励式伴学，课后可以通过AI作文通、AI个性化纠音、AI词文串烧等AI功能矩阵进行专项提升，同时AI学情分析帮助学生对自身知识体系查缺补漏，实现个性化学习。

　　以AI落地作文辅导为例，很多通用大模型就是直接帮孩子写一篇作文范文，不少AI作文产品也是同样的思路。猿辅导素养课的AI作文通则是步步分解的方式，以“探灵感”、“趣谈话”、“搭提纲”和“挥妙笔”四个环节，引导孩子学习写作文。

　　

　　(AI作文通“趣谈话”环节)

　　马旻说：“步步引导的方式，实现了让孩子既能学会正确使用AI工具，也注重培养孩子的学科基本功。”

　　AI作文通于今年4月上线，3个月之后，全球知名非营利在线教育平台可汗学院也推出了儿童AI作文产品“Khanmigo Writing Coach”，采用“理解作业(Understanding)、拟定大纲(Outlining)、撰写初稿(Drafting)和修改初稿(Revising)”四个步骤引导孩子。这跟AI作文通有同样的思路。

　　可以看到，教育AI产品“不直接生成答案，而是步步引导”是大势所趋。

　　AI词文串烧是新双语产品的新功能，这是基于生疏词汇生成情景化文章的工具，它能智能统计学生每周掌握不好的单词和句型，根据每个学生的生疏词汇，通过AI串联生成一篇情景化文章，让学生在语境中巩固记忆词汇，并通过“单词卡”的方式让家长和用户对学习收获有清晰认知。解决学生单词句型记不住，死记硬背不会用的问题。

　　在猿辅导素养课1年半的运行过程中，很多AI功能已经上线了超过半年，比如AI个性化纠音，AI作文批改等。

　　马旻告诉多知：“融入AI后，对孩子学习的参与度、学习兴趣度上都有调动作用。以AI个性化纠音为例，之前我们只会告诉孩子单词音没发准，通过不断重复正确读音的方式让孩子模仿，但孩子实际却不知道自己错在了哪里，现在通过AI个性化纠音，定位每一个孩子发音的个性化问题，给与针对性纠正。比如：有的孩子是元音组合/ea/发不精准，有的孩子是辅音加/b//d/分不清楚，AI个性化纠音会精准定位到最小的音素级错误。”

　　AI能力的背后有猿辅导大模型的底层基座能力，但结合到实际教学中有很多微调。马旻介绍：“大模型本身的能力和孩子实际的教学目标有差异，大模型不知道一个五年级的孩子写景应该写成什么样，也不知道一个三年级从没学过英语的孩子表现怎样算是好，这个标准需要去教它去学习。在这个过程中，需要教研人员有丰富的经验和结构化能力，技术人员要懂得如何训练，如何与教研老师合作，如何控制体验和成本，都是难点。”

　　在AI功能上，猿辅导素养课非常谨慎，马旻说：“如果没有达到团队内部预期的标准就不会发布。必须体验好，才能上线。”

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　　总投入1亿元推动素养教育持续发展

　　全国素养课程才刚刚起步，如何集中力量办大事?猿辅导素养课有两个动作：一手成立新课标素养教育研究中心；一手设立素养未来发展基金。

　　大会现场，猿辅导素养课宣告成立新课标素养教育研究中心。猿辅导希望通过“专家智库”来促进素养教育行业内的信息共享和经验交流。

　　

　　同时，猿辅导素养课还宣布设立素养未来发展基金，计划总投入1亿元来推动素养教育持续发展。

　　马旻介绍，素养未来发展基金主要用于三大方面，第一是人才激励，为素养教育注入动力;二是科技研发，创新教育科技应用，提升教育智能化水平;三是链接优质教育资源，加强合作交流，拓宽学生视野和发展空间。

　　随着政策支持的加强、市场需求的增长以及技术创新的推动，我国素养教育行业将迈入黄金发展期。

　　根据沙利文最新发布的《中国素养教育白皮书》，2019年至2023年，中国素养教育市场以84.1%的年复合增长率，从27亿元人民币的市场规模一路增长至310亿元。截至2024年11月，中国一线、新一线、二线城市等地的素养教育市场已相对成熟，由于全国市场的强劲需求，我国的素养教育市场在未来5年内仍有较大的发展空间。