加州大学洛杉矶分校将开设一门由AI开发的文学课程，课堂由知识传递转为技能和思维的训练

　　多知12月9日消息，根据在加州大学洛杉矶分校(UCLA )官方新闻显示，2025年冬季，加州大学洛杉矶分校的一门比较文学课程将采用由人工智能生成教科书、家庭作业和助教资源。该课程由比较文学、欧洲语言和跨文化研究教授Zrinka Stahuljak教授。

　　这门课程是关于“从中世纪到17世纪的文学概述”，而这些材料是由Kudu生成的。

　　(AI生成的题为“历史与小说：中世纪至 17 世纪文学概况”的数字教科书的封面)

　　Kudu 最初是作为 UCLA 科学课程的AI工具而出现的。该平台是由UCLA 物理学和天文学教授Alexander Kusenko和他的前博士生 Warren Essey 开发的。虽然此次比较文学的课程将是 Kudu 在 UCLA 人文学科的首次亮相，但该系统已在本季度用于一门社会科学课程，这是一门由 Stefania Tutino 教授讲授的入门历史课。

　　为了创建这些材料，教授Zrinka Stahuljak向Kudu提供了她之前版本的课程笔记、PowerPoint演示文稿和YouTube视频。

　　在大量人工投入和对材料的人工审查后，Kudu 平台制作了一份数字出版物，作为包含 AI 工具的套件的一部分，学生可以以 25 美元的价格购买。

　　如果需要，电子书还可以打印，并可与音频阅读器一起使用，让学生可以轻松获取内容。

　　加州大学洛杉矶分校历史学博士生伊丽莎白·兰德斯 (Elizabeth Landers)负责 Kudu 课程材料的开发。她说，数字格式还允许在必要时在季度内更新教科书。例如，如果学生要求提供有关特定主题的更多背景信息，则可以及时上传新文本、视频或图像以供下一堂课使用。

　　Landers 表示，课程创建过程可能需要三到四个月的时间，而 Kudu 的流程要求教授们最多花费 20 个小时进行材料开发，包括审阅和编辑。Kudu 会为这段时间提供补充。“其余流程由 Kudu 团队管理，”Landers 表示。“我们拥有所有后端支持，可以了解讲师希望如何使用材料。”

　　Stahuljak表示，这种方法应该能为她和她的助教们腾出更多时间与学生紧密合作，并确保课程材料的更一致性交付。

　　学生也可以向Kudu询问有关材料的问题，其答案仅来自教授提供的材料，而不是广泛的互联网。

　　在使用AI工具后，“这门通识教育课程从信息过载转变为在 10 周的时间内帮助学生找到一条主线和关键主题，”Landers 说。“现在，教授不再讲授历史事实，因为这些都在教科书中，而是专注于‘我们如何看待这篇特定的文章?’和‘我们如何以不同的方式思考它?’这就是批判性思维的开始。”

　　“它让我们能够花更多时间以一致的方式教授基本的分析技能、批判性思维和阅读技能，这些正是教授最擅长的事情，”Stahuljak说。“当一个教室里有 300 名学生时，这些事情很难做到，但AI可以协助我们做得更好。”