洪恩携手牛津发布《洪恩超能英语分级系列》：儿童英语产品“卷”向精细化？

　　多知网3月8日消息，洪恩与牛津大学出版社携手发布《洪恩超能英语分级系列》新品，已在全平台开售。

　　据介绍，《洪恩超能英语分级系列》面向6-12岁中国儿童，是一套牛津原版分级读物+线上配套精讲的英文分级学习方案，包含《Fantastic Friends 超能伙伴》分级读物、线上精讲精练APP《洪恩超能英语》(又名洪恩英文宝)及线下配套练习册。

　　《洪恩超能英语分级系列》产品

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　　《洪恩超能英语分级系列》产品矩阵：解决不同学习痛点

　　多知观察发现，《洪恩超能英语分级系列》产品主要以日常阅读+线上APP系统学习+配套练习册一课一练的“读-学-练”模式为用户提供服务。

　　具体来看：

　　《Fantastic Friends 超能伙伴》分级读物由《牛津阅读树》作者之一、英国儿童文学作家保罗·希普顿(Paul Shipton)担纲主笔，联合洪恩原画、动画制作团队、教研团队，历时4年共同完成。

　　该系列内容延续《牛津阅读树》的趣味性和洪恩系列App的交互性，增加了具有未来科技感的场景设定，故事主题涵盖人文历史、自然、科技等内容，讲解内容包括如水循环、消化系统、货币起源、浮力原理等科学知识，同时还展现了VR游戏、3D打印、智能机器人等前沿科技。全系列划分为初、中、高三个阶段九大等级，涵盖100个系列故事，阅读难度、词汇语法难度也随着故事难度的增加而逐步递增。

　　配套的《洪恩超能英语》APP，针对中国儿童英文学习标准，基于欧洲语言测试者协会(ALTE)发布的CEFR科学的分级体系，为全新英文分级读物《Fantastic Friends超能伙伴》设计线上配套精读内容及读后多样练习。其中包含：同步电子绘本及丰富的读后互动习题，涵盖句式语块运用、10大词类、5大时态、5大句型难点考点、易错易混点等科学语法体系;通过动画IP脱口秀方式为孩子讲解语法，手账式学霸笔记，浓缩知识要点，以完整的八个学习环节，帮助孩子在趣味故事和互动练习中，积累语言知识，提升读写能力。

　　线下方面，洪恩推出《英文冲刺100分》练习册，即配套初、中、高三个阶段共18本练习册(每阶段6册)，有针对性地巩固孩子的拼写书写、长文阅读及短文写作能力。

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　　创新英语分级学习方案：新体系、新方法、新题材

　　据介绍，洪恩与牛津大学出版社于2019年起开始深度合作，合作内容包括APP线上阅读内容、儿童读物、儿童英语测评等。3月6日的发布会现场首发的《洪恩超能英语分级系列》是双方强强合作，倾力打造的一套创新的英语分级学习方案。

　　牛津大学出版社全球业务拓展总监郝思嵘(左)与洪恩首席执行官戴鹏(右)

　　《洪恩超能英语分级系列》产品在牛津科学分级阅读体系的基础上，构建了单词、语法、阅读等内容由浅入深螺旋式提升的“新体系”;运用线上课程同步精读精讲和配套练习册强化训练的“新方法”;通过原创AI科幻冒险故事等“新题材”，激发孩子的阅读兴趣。

　　《洪恩超能英语分级系列》产品在3月6日于全平台开售。

　　发布会后，多知独家对话洪恩首席执行官助理兼市场品牌副总裁林怡，洪恩副总裁兼产品制作人张星一以及牛津大学出版社中国首席内容官孙赫男，以下为部分对话内容，多知编辑整理。

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　　28年：洪恩的坚守与创新

　　多知：洪恩在幼儿赛道已有20多年历史，从创业至今，洪恩经历了哪几个关键的发展节点？每个节点下的市场环境、家庭需求和洪恩的产品策略有哪些侧重？

　　林怡：洪恩确实是一家非常专注的公司，深耕儿童内容的领域有二十多年了，在这个过程中，洪恩经历了几个重要的发展节点，在这里可以和大家分享：

　　第一个就是1998年前后，洪恩推出了《随心所欲说英语》，将国内多媒体教学水平推向新的高度，在那个年代开创了英语口语评测的先河，也为我们后面的发展种下了一颗种子——用创新性的交互方式去帮助孩子更好地学习和成长。

　　第二个是从2005年开始，洪恩原创的《Hello Teddy》儿童英语启蒙解决方案开始流行，07年左右洪恩还推出了点读笔产品，让孩子们以点读的方式实现自主阅读。

　　第三个是从2016年，洪恩进军儿童启蒙软件领域，推出《洪恩识字》APP，开始将互联网技术融入寓教于乐的理念中，紧跟着开发了《洪恩思维》、《洪恩ABC》等一系列产品。现在我们的用户体量是非常大的，累计有超过3亿的下载量，月均活跃用户也有几千万。

　　然后就是2020年洪恩上市之后，我们开始了全球化的布局以及产品矩阵的扩展，包括从原有的中文、英文产品线、拓展到编程、小画家等素养产品线，受众从低幼扩展到小学阶段人群、海外市场的全面进入和全球合作的拓展等。

　　这些年的发展过程中，洪恩对两个方面非常关注，一个是用户代际的变化，一个是技术的进步与应用。以用户代际变化为例，很多洪恩早期产品的使用者其实已经成为了“新一代“的家长，这代家长的育儿理念更加放松，也更关注自我成长、事业与家庭的平衡，他们更需要高效高质量的内容和产品，希望这些产品能够成为其家庭教育场景中的智能帮手。对于这些需求，我们的产品就会有针对性的关注并提供解决方案。

　　多知：能否详细解读下当前家长需求、儿童内容市场环境有哪些新的特点？基于此，洪恩在儿童内容上的布局和思考有哪些变化么？挑战和机会在哪儿？

　　林怡：就像刚刚提到的，现在的家长们需求更加多元也更加个性化，需求也更加细分，这也与如今获取信息的方式和渠道有关。

　　伴随用户需求的变化、洪恩着重拓展两个方面。一个是产品的广度，这几年我们在产品矩阵上逐步拓展，中文线从识字、拼音、延展到写字、阅读，还有英文线从0基础的洪恩ABC、再到面向大孩子的洪恩超能英语、洪恩分级阅读等全阶布局、以及综合素养产品等，逐渐形成了一个多元化的全能力培养的解决方案。

　　另一个就是产品的深度，我们一直在思考新一代孩子需要什么样的产品、我们能够提供什么样新的“输入”方式，能够让孩子感兴趣的同时、也能够帮助他们解决学习问题。

　　张星一：以此次的《洪恩超能英语分级系列》产品为例，我们做到了三个深度创新：学习方法的创新，即线下原版阅读+线上精讲交互的多模态融合。题材创新，采用了人工智能、VR等最新内容。以及体系创新，让孩子兼顾语感培养的同时，也习得语法。

　　提到“输入方式”的创新，在《洪恩超能英语》线上精讲的中高阶环节中，我们创新采用了“脱口秀”的方式来讲解英语语法，非常受孩子们的欢迎。只有真的去了解这一代孩子们喜欢什么，才能找到适合他们的内容创造方法。

　　市面上的儿童内容质量良莠不齐，洪恩无论是和牛津的合作还是自己成长的过程中，一直秉承着一个目标，就是做中国第一梯队的优质英语学习资源，这算是我们这群人的追求和理想吧，也是对孩子们的一种责任和作为产品人的一种情怀。这也是我们能够耐得下心，用四年的时间去做好这套内容的原因和初衷。

　　多知：整个儿童内容市场的短期、长期发展状态会是怎样的？身处其中的洪恩，理念和愿景有哪些？

　　林怡：我们觉得不论时间如何变化，家长始终需要和在寻找高质量的学习内容。这些年中，洪恩始终坚持的理念有三点：第一是寓教于乐，“兴趣”是孩子最好的老师，洪恩始终坚持从孩子角度出发研发产品。也正如今天北京外国语大学陈亚平教授谈及儿童英语学习时所说:“语言是在快乐的使用中自然习得的。”第二是保持科技创新，提供与时俱进的高品质交互性产品;第三是教育普惠，让更多家庭和孩子能够接触到优质的启蒙和学习资源，没有负担地使用起来并且真实的见到效果。

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　　牛津大学出版社：“一个极具生产力的结果”

　　多知：为什么选择与洪恩达成此次合作？合作的过程中，有哪些印象深刻的故事么？

　　孙赫男：我觉得我们双方是强强联合，牛津大学出版社可以说是全球最大的分级阅读内容生产方之一，洪恩是线上儿童内容领域的领先者，一起合作打造一个产品的过程是非常棒的。

　　印象深刻的故事其实很多。比如这次的作者是牛津的金牌作者Paul Shipton，一位60多岁的老先生，这辈子写了300多部作品，这是他第一次尝试直接为数字产品进行创作。从过往在平面上展示文字到现在的数字化动态描述，这对老先生来说是一次很大的挑战。但他很开心，因为他觉得在这个过程中跟洪恩学到了新知识，也掌握了新的技能。

　　另外其实不止是作者本人，我们也从洪恩这里学到了很多，这次是一个真正完整的套系、100部作品，用4年的时间一起完成，从最终呈现效果来看，我们都非常满意。

　　这是一个极具生产力的结果，大家真的都很开心。我也迫不及待的希望将这套成品赶快带到英国去，让作者本人尽快能看到这部心血之作。

　　张星一：我们也觉得这是一次经典和科技的成功碰撞。我们有幸和最懂语言学习的团队和作者一起磨合和思考，新一代的儿童需要什么样的英语学习产品，如何能够在延续经典的同时，赋予产品更大的可读性、可学性，让孩子能够真正刷得动分级读物，在提升语感的同时、解决语法等语言学习难点。

　　多知：牛津如何看待技术创新下的中国的英文教育市场？

　　孙赫男：英文教育也是教育的一部分，我相信在未来，教育它一定是沿着数字化、智能化等方向去前进的。牛津是领先的教育内容提供方，我们在国内提出了一个重要的理念——“阅致远”，这里的“阅”，不仅是阅读文字、阅读图片，也不仅是阅读书籍、影片等，也指阅历。我们相信通过阅读，可以激发和保护孩子们的好奇心、想象力、判断力和专注力，我们希望携手合作伙伴，以优质的内容资源、体系框架，开发多种多样适合中国学习者需求的产品形态，丰富学习者的阅读体验，提升学习者的阅历眼界，这里他们“阅自然、阅人文、阅科学、阅未来”，阅以至远。正如我们与洪恩的合作，为我们的内容插上科技的翅膀，能够带着孩子们，通过阅读飞向远方。

　　多知：此次双方合作的挑战有哪些？

　　孙赫男：我们一起合作的过程非常有乐趣，也充满了挑战。比如定“词表“的过程，牛津有非常严谨的分级体系，在对应的词量、语法等方面都有严格规定。但是我们的合作过程中，需要考虑国内英语教学新课标的选词要求，要把这些词融入到我们的分级设定之中，这对创作者本人是很大的挑战。

　　因此在最终呈现的作品里，既基于牛津自身的内容框架、也兼容新课标的内容要求、同时适配分级阅读的母语体系，最终让小朋友可以在趣味和快乐中学习，也能切实感受到自己英语能力的提高，双效合一。

　　多知：接下来双方会围绕哪些角度继续开展合作？

　　孙赫男：首先我们非常乐于深化双方在英语内容方面的合作，另外我们也希望配合国内科教兴国的战略，寻找双方在其他学科上的合作可能。