最新政策解读！只考6门，北京中考真的要减负了

　　编者按：

　　本文系多知约稿，作者为教育科技行业研究者百千。日前，北京发布了最新的中考改革政策，结合科目特点，初中学业水平考试分为考试科目、考查科目和考核科目。其中，考试科目从8门改为6门：道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康。作者对其可能带来的影响进行了分析。

　　来源|多知网

　　作者|百千

　　图片来源|Unsplash

　　9月26日，北京发布了最新的中考改革政策，名为《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》(简称《意见》)。这次的《意见》不仅是对“双减”政策中减轻学生负担的具体实施，也是2020年的《北京市初中学业水平考试实施办法》的进一步优化。其核心内容是，将初中学业水平考试科目分为三类：考试、考查和考核，其中只有考试类的成绩会被计入中考总分，并与学生的升学挂钩。

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　　具体改了什么

　　一、减负！减负！之前学生要考8门，现在只考6门

　　历史、地理、化学、生物学之前是以分数计入中考，但之后以ABCD等级呈现，用于毕业，在升学中仅参考使用。也就是曾经需要学生至少备战的2门考试(地理/生物2选1 &历史/化学2选1)，不再计入中考成绩。考试科目从8门降至6门，是实实在在地减轻了学生的备考负担。

　　二、修正北京“小中考现象”，初二不再有中考科目

　　2020年《北京市初中学业水平考试实施办法》提及，“地理、生物考试安排在八年级第二学期末”，也就带来了学校、家长、考生在初二集中备考一门科目从而带来的提前紧张的情况。《意见》取消将地理、生物计入中考总分，初二也不再需要提前备考。

　　三、重视体育但打击体育速成！过程性考核从10分提升至40分

　　本次《意见》将体育总分从40分提升到70分外，凸显对体育的重视。但同时，重视的侧重点体现在了“过程性考核”上，也就是说，鼓励的是学生持续、稳定地参与体育锻炼，而不仅仅依赖于中考前的突击。

　　四、权力下放，地区和学校更有决策权

　　历史、地理、化学、生物学曾由北京市(省级)命题并组织实施，现下放到各区(地市级)，同时，曾经交由各区组织实施的艺术和综合实践活动，下放到学校进行组织实施。地区和学校更有决策权。

　　五、道德与法治变闭卷为开卷

　　从闭卷考试变为开卷考试，这更加鼓励学生对知识的综合理解和应用，而不是单纯地死记硬背

　　政策变化详情如下：

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　　有什么影响

　　一、有望显著减轻学生学业压力

　　当某一学科的考试成绩不再与学生的升学直接相关时，对于每一分的过分追求将得到相应的缓解。这意味着在初中阶段，对历史、地理、化学、生物的补习需求将大大降低。这不仅能减轻家长的经济负担，也为学生释放更多的自主时间，进而消除了“小中考”带来的额外压力。

　　二、兴趣将带来更优良的高考升学效果

　　随着新政策的实施，社会上出现了一些疑虑：中考虽然不再考查历史、地理、化学和生物，但高考阶段学生仍需面临选科考试。这是否仅仅是将学生的压力从中考推迟到高考呢?为此，我们可以构想以下场景：在同一个班级中，学生A热衷于地理学习，而学生B对此并不感兴趣。由于地理不再是中考科目，学生A在地理课上仍然保持高度关注，而学生B则不受家长和老师的额外压力，可以更为轻松地对待这一学科。然而，当两位学生进入高中并面临选科决策时，A由于在初中时期已经积累了两年的深入学习，因此在选择地理作为高考科目时具有明显的竞争优势，这有助于他在高考中取得更好的成绩。相对地，如果学生B不得已选择地理，他将面临较大的挑战。但反之，如果B对生物有浓厚兴趣，那么他在选择生物作为高考科目时同样会展现出其竞争优势。

　　有兴趣的学生往往在学习上展现出更高的成效。而根据新的《意见》，兴趣不仅能够优化学习效果，还能提高学生在竞争中的成功率。当兴趣与升学紧密结合，这将为学生创造更为有利的学习环境。随着兴趣在教育领域的日益重要性，更多的家庭和学校也将开始更为注重培养和发掘学生的个人兴趣。

　　三、培养家长的长期意识

　　体育向来被认为是非刚需产品，直到中考体育的出现。相应的中考培训机构如雨后春笋般大量生长，主打“中考突击”“XX天冲击满分”。然而，体育是最不适合速成的，短期的过量训练本身有害身心。当体育的过程性考核从10分增加到40分，也是让家长关注到孩子的日常的体育锻炼、饮食作息等等。

　　四、灵活创新更被推崇

　　过去，思想政治课主要依赖于学生的记忆能力进行评分。但随着考试方式从闭卷向开卷转变，单纯的记忆已不再是主要评价标准。道德与法治的开卷考试也标志着这一转变，我们更加倾向于奖励那些思维活跃、灵活的学生，而不仅仅是记忆力强的学生。

　　五、多元思想办校，地区和学校自主权增加

　　在以往的体制下，所有的考试科目均由省级教育部门统一命题和组织实施，而地区和学校主要扮演执行者的角色。但现在，历史、地理、化学和生物的考试组织已交由各地区自行负责，使得地区能够更加根据其自身特色进行教学。更为值得关注的是，艺术、劳动、信息科技和综合实践活动的考核已完全下放至学校，这使得学校在组织各种活动时可以更加根据其教育理念进行规划。

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　　结语

　　我们之所以卷，是因为大家都很像。

　　在人类社会的深层次结构中，人们往往为了追求同质化的成功模式而纷纷投入激烈的竞争，这也正是“卷”的根源。当每个人开始珍视并展现自己独特的价值和个性，这种盲目的竞争将自然消退。本次的《意见》虽然引发了一些公众关于教育公平性的质疑——例如，选择物理是否会导致其他学科被边缘化?那些经济条件较差、只能依赖于反复记忆来提分的学生，在面对更为灵活的考试模式时，他们如何维持竞争力?尽管这些建议值得深思，但历史总是在进步的，我们不能仅仅局限于眼前的问题，而是应该着眼于长远，思考如何构建一个既公平又有助于培养学生个性和创新能力的教育系统。

　　(声明：本文仅代表作者个人观点，供读者参考。)