班级里慢慢刮起攀比风，家长该怎么做？名师观点：“攀比”不一定是坏事

　　专栏：厚仪老师谈教育

　　成长的可能推出“厚仪老师谈教育”专栏，将持续解读家长们关心的家庭教育话题。

　　李厚仪，原北京四中语文高级教师，龙之门语文教育研究院院长，曾在中央电视台中国考生栏目主讲作文。

　　专家｜李厚仪

　　撰文｜张蔚斐

　　来源｜成长的可能

　　“我们班的小明穿的鞋子、背的书包很好看，我也想要买一样的。”有时候孩子会提出这样的要求，家长一查名牌产品的价格惊呆了，担心孩子是不是有了“虚荣心”、学会了攀比?

　　看到同一个小区的孩子都在玩平衡车、用电话手表联系，自家孩子也想要这样一套“装备”和伙伴们一起玩。

　　这是孩子的攀比心理吗?究竟该不该满足孩子的要求?担心孩子融入不了社交圈子，又担心孩子形成攀比的不良习惯，家长对此感到比较苦恼。

　　本期专家解读，成长的可能团队对话名师李厚仪——怎样界定孩子之间的“攀比”?如何区分它是一种社交行为或是一种社交、心理问题?为什么说“攀比”不一定是坏事?

　　#1

　　引导孩子把“攀比心”放在对的位置

　　攀比是一种心理需求，要分不同的情况分析，孩子是在消费上产生攀比心，还是渴望成为更优秀的人?

　　从另一个角度来看，攀比是好事。

　　一个人拥有攀比心的时候，会更有前进的动力，关键是看你把攀比心放在什么地方。

　　如果是看到别的孩子学习好，我也想变得更好。别人优秀，我也想变得优秀。那这就是好的攀比心，是求知和求进步的动力。

　　如果孩子把攀比放在生活的小事或不需要过度花精力关注的事上，比如别人买了一双名牌鞋，你也非得买一双，那这时候攀比就是一个贬义词。当孩子把攀比心放在“消费”上时，就是需要家长引导的。

　　当然，这也是成人的角度，认为鞋子是没有必要关注的，但是孩子想不到这么多，他只会觉得别的同学都穿这个鞋，就我没有。这时候就需要家长的引导。家长和老师要保持理性去分析这个问题，要跟孩子把这个道理讲通。

　　“攀比是好事”的前提是，你想要和别人一样甚至超越别人是通过你自己的努力去达成的，而不是通过父母的努力去达成。“买名牌鞋”这件事花的是父母的钱，你想变得比别人优秀、穿一样好的鞋子，要靠自己的努力，而不是靠父母努力。

　　如果看到别的孩子穿名牌鞋，不管自己的家庭经济情况，一定要父母满足要求，我觉得这不是攀比的问题，是无理取闹。

　　所以这个问题我觉得应该这样分析：如果你的家庭条件允许，有很多孩子穿名牌，他根本不是为了显摆自己，是因为他的生活条件就在那个水平，在他的家庭里都是很常见的。但有的孩子如果家庭条件没有那么好，看到别人穿名牌就想攀比，不体谅父母，这就是过分的要求。

　　攀比心不一定是坏的，但是如果因为攀比心对父母有过分的要求时，这就不对了，就需要家长和老师的引导。

　　做家长的要做好几件事，尤其是家庭条件一般，“攀比”不起的，也不想让孩子有这种心理的，家长首先要做好一件事：学会和孩子“诉苦”。

　　诉苦不是去和孩子唱穷，而是要让孩子知道大人每天在做什么工作，每天的辛苦工作能赚多少钱？

　　攀比心一般会产生在孩子小学高年级以上，在这个年纪，孩子是能够理解家长的，家长有必要让孩子知道大人的工作、辛苦、困难，赚钱不易。

　　给孩子算算账，现在每个月家庭支出多少钱、剩余多少钱?未来你继续上学要花多少钱?家长要跟孩子说清楚：“如果你想把钱花在攀比名牌鞋上，可以，但是这样一来，以后你有别的地方需要花钱，钱就没有了。”

　　总结来说，家长应该推心置腹地跟孩子谈这个事，而不是简单的一句：“你穿什么鞋都可以，没必要买。”这句话是无效的，因为在孩子心里，就是觉得别人的好，心里可能会觉得很自卑。

　　因此，一定要让孩子了解家庭实际情况和父母的困难，只有了解父母的困难和辛苦的孩子才有可能学会孝顺。

　　第二，要从道理上引导孩子，生活中一个人真正让别人尊重的东西是什么？是实力。

　　一个孩子能不能被同学和老师认同和尊重，不是因为穿什么鞋子和衣服，很多穿得光鲜亮丽的人还是会被唾弃、被看不起，因为这个人徒有其表、没有能力。

　　无论是校园还是社会，都是一个道理。家长可以引导孩子想这个道理：“你看班里某某同学是不是没有穿名牌，但是他成绩很好，同学和老师是不是还是很喜欢他?”一个人能不能被尊重，跟穿着没关系，跟实力、能力和一些善良的品德有关系。

　　第三步，家长要学会跟班主任老师或孩子最喜欢的任课老师求助。

　　如果家长不希望孩子养成攀比的心态，尤其是把攀比放在不合适的外表、消费上，怎么办呢?就要把这个情况跟老师反映，老师跟孩子谈会非常有效。

　　孩子有可能不听家长的话，但是一定会听他喜爱、敬佩的老师的话，老师说：“你穿什么我都喜欢你，因为你在学习上很努力。”

　　老师经常这样引导，孩子的价值观就会慢慢改变。

　　#2

　　家庭教育是阻隔不良风气的屏障

　　引导孩子形成理性的消费观

　　有家长很困惑，说自己的孩子随着年级的增长，班级里慢慢出现了攀比风，对这个现象，家长往往会有点无措。怎么看待这个问题呢?

　　如果班里或小的群体里一旦形成某些风气，比如攀比，可能会影响孩子。这其中不是攀比的问题，而是交友的问题。孩子交什么样的朋友很重要，今天可能是攀比，明天可能是别的恶习。

　　社会上有各种各样不同的嗜好、习惯，家长是不是担心孩子未来也会受影响呢?

　　实际上，家长一定要坚信，良好的家庭教育一定会让孩子有一个好的朋友圈，物以类聚，人以群分。你担心班里的风气不好，但是为什么同样在一个班级，有些孩子会被影响，有些孩子不被影响呢?所以不要担心和埋怨不良风气的存在，更多的是要通过良好的家庭教育对自己的孩子做好引导，教会孩子如何端正自己。

　　90%的孩子一定是和父母非常像的，有什么样的父母就有什么样的孩子。只要家长自己认为自己是一个社交没问题、不容易被不良风气影响、做事有主见的人，孩子大概率就不会走偏。

　　家长提到，有时候孩子想融入一个社交圈子，想跟别的小伙伴一起玩，当这个小团体中的每个孩子都在玩平衡车，或用儿童手表交流时，没有这些工具的孩子很容易被排挤在外。这时候孩子希望能拥有这些工具，家长也担心，孩子这样是不是在攀比?怎么看这样的“被动攀比”呢?

　　严格来说，这不是一种攀比，这是生活工具的选择，这时候就需要引导孩子如何“理性消费”。

　　比如说这个案例中提到的儿童手表，这是一个生活工具，别的孩子都有，我的孩子要不要买?当孩子要求买这样工具的时候，家长要学会带着孩子理性分析：这件工具的用途是什么？有没有必要？别的孩子拥有电话手表，你没有，但是你有手表和手机，是不是也有同样的功能？

　　家长甚至可以分析不同工具之间的利弊，电话手表最大的优势是便携，既可以看时间又可以打电话，与普通手表的差异就是打电话，但它相比手表也有弊端，随时随地都有可能响起来，孩子滑滑板时手表突然响了，也有安全隐患。

　　要引导孩子想清楚，你是因为别人都有才想拥有?还是你想拥有这件工具给你带来的便利?家长从小就应该给孩子分析：人类使用工具的目的和价值是什么？理性的分析能帮助孩子规避很多不必要的消费。

　　家长也可以举自己的例子，比如大人上班通勤路程很远，想买一辆车，车作为交通工具来说就不一定要考虑是不是名牌豪车，只要能够完成代步的工作就好，学会根据家庭经济条件选择生活的必需品。但是如果工作单位就在家附近，步行就可以了，我只是看别人都有车，我就必须买一辆车停在那儿闲置，这样就是没有意义的。

　　不管是现在还是未来，都可以与孩子沟通这个道理，你买这个东西有什么用?有什么必要性?如果分析以后确实有必要，那就买;如果只是为了和别人一样，为了想买而买，那就可以再考虑考虑。

　　除此之外，家长也可以和孩子玩一个游戏，生活中，孩子可能会买很多他自己很想要的，但是家长认为没有必要的东西。这时候最好的游戏就是让孩子向家长挣钱。

　　凡是孩子有比较好的行为，按时完成作业、锻炼身体、家务劳动、成绩进步， 我们可以给孩子数字货币的形式记录，想买什么东西，如果是家长认为有必要的，这个钱我出，如果是家长认为没必要的但是孩子很想要的，那就用孩子自己的钱。

　　这样孩子就会养成一种消费习惯，有些孩子花父母的钱不心疼，因为不是他自己挣的。花自己的钱的时候，孩子就会掂量掂量，会舍不得。

　　父母要在家庭教育中引导孩子逐渐形成一种理性的消费习惯。

　　而像平衡车这类儿童玩具，如果孩子真的喜欢，别的孩子都在玩，家长可以满足。但是如果家长就是觉得这个东西没有用，不想给孩子买，或者觉得这个确实买不起，那也不用担心孩子会有社交问题。

　　如果是担心孩子缺少工具而引发社交问题，那也是家长“不够理性”的地方，一个孩子的社交能力跟他拥有的工具之间没有什么必然的关系。

　　社交能力跟主动、外向、善良有很大的关系，工具只是其中特别小的一个媒介。更多的是引导孩子如何热情、大方与人交往，为其他人考虑。

　　最后总结来说，不要把攀比当成一个问题，当孩子有某些想法和欲望、有追求、希望达成某种愿望的时候，首先告诉孩子，人要有正常的欲望需求，这是好事，人只有不断地有需求，人类社会才会进步，自己才会变得越来越好。但是生活中有些需求是不是真的有用?要理性地分析。

　　所以家长不要一谈攀比就色变，要根据具体的事情帮助孩子具体分析。

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