教育部：让每个学生都能掌握一两项艺术特长

　　多知网5月6日消息，教育部召开新闻发布会，介绍学校美育改革发展及全国第六届大学生艺术展演活动有关情况。 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰提出，要让每个学生都能掌握一两项艺术特长。

　　美育是五育并举、德智体美劳全面培养体系中的一个重要内容。美育不仅仅是培养优秀的艺术人才，同时也是每一个学生都要接受的一项重要的教育教学实践活动。围绕贯彻落实中办国办2020年10月份联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。王登峰表示聚焦以下三个方面：

　　第一，以“移风易俗”转变美育育人价值的认识，带动美育教学改革。首先要对美育的育人价值有一个充分和深刻的认识。美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。

　　美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。通过美育课堂，要教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，让学生有创造美的能力。

　　第二，是以改天换地的决心和努力，进一步强化师资队伍建设和场地器材设施建设，全力实现教会勤练、常演(常展)目标。要实现教会、勤练、常演(常展)，师资队伍建设和场地设施器材的建设非常关键。下一步教育部将按照两办文件要求，进一步加大对艺术类教师的培训和培养的力度。各地都要加大力度对美育教学硬件条件设施的建设，同时我们也会加大学校美育信息化建设力度。

　　第三，是以众志成城的氛围推动美育评价体系改革落地落实。要实现教会、勤练、常演(常展)的目标，需要调动师、生、家、校、社五大主体的积极性，包括教师、学生、家庭、学校和社会。师、生、家、校、社是陈宝生部长强调的教育的五大主体，调动五大主体的积极性，就需要改革完善教育评价体系，进一步推进学生艺术测评的制度，同时要加强对课程教学质量的评估，推进中考美育的改革试点。

　　会上，江苏省教育厅李金泉表示要进一步抓评价改革，提升美育落实成效：一是较早开展中小学生艺术素质测评试点，将测评结果纳入初中、高中学生综合素质评价;二是较早探索将艺术类科目纳入初中学业水平考试范围，2020年已实现“艺术进中考”所有设区市全覆盖;三是较早将美育工作成效列为义务教育学校标准化建设、高品质示范普通高中创建、普通高校综合考核等指标体系之中，纳入教育督导评估范围，作为评价政府履职、学校办学质量的重要依据，促进学校美育落实成效实现了大提升。