中公教育“未来乡村计划”拟3年培训乡村农业人才500万，李永新：向职业培训2.0再出发

　　多知网4月22日消息，在中国中小企业协会指导下，中公教育联合国内部分标杆企业正式启动了“未来乡村计划”。计划将联建共建新时代示范村，以贯穿全国各地的线下网点和线上平台为学习载体，服务国家乡村振兴重大战略，力争3年内培训乡村治理骨干和新型农业经营主体人才500万人。

　　启动仪式上，中公教育发布了乡村振兴数字党建云平台、融合新课程体系及首期“未来乡村计划”项目合伙人招募计划。

　　中公教育董事长李永新谈到：“过去两年，中公教育遇到了很大的困难，尤其是去年下半年，让我们看清了自身的短板和劣势，也帮我们打开了思想之窗。今年2月份，公司的教学及运营已全面正常，传统业务得到恢复，新业务成效显现。随着新组建的创新战略研究院引领决策，多项重塑式改革加速推进，公司同步启动了业态模式的整合优化，推动教研链、人才链、产业链、创新链全面升级，向职业培训2.0再出发。”

　　中公教育成立20多年来，至今业务覆盖招录考试培训、学历提升、职业能力培训三大板块的100多个细分赛道。

　　向职业培训2.0再出发，推出“未来乡村计划”

　　李永新在会上指出：“在新兴技术革命和产业变革影响下，传统产业正加速向数字化、网络化、智能化方向延伸拓展，人工智能、大数据等现代技术与传统学科专业领域交叉融合，成为高层次应用型人才培养的新趋势。国家乡村振兴战略为3亿农村劳动力开辟了广阔的就业前景。”

　　李永新透露，在中公近几次的战略分析会上，大家都认为要紧紧抓住“天时地利人和”的历史机遇，联合各行各业、整合优势资源，集中力量为农村地区培养一大批乡土人才，就能培植出高技能人才生根发芽的厚土。为此，中公教育人奔赴到乡村振兴一线，以赶考之心开启下一个高光十年。

　　李永新还提到了对疫情对经济的影响感同身受，他说：“过去两年，中公教育遇到了很大的困难，尤其是去年下半年，让我们看清了自身的短板和劣势，也帮我们打开了思想之窗，看到了崭新的风景。那段时间，我常常思考’凤凰涅槃;的情景，‘涅槃’是为了获得更强的生命力，找到新的发展空间。但如何找到能够真正适应市场需求、能够带来长远利益的战略转型的方向、升级的方式，才是‘涅槃’的价值所在。”

　　李永新提到，今年2月份，中公教学及运营现已正常，传统业务恢复，新业务成效显现，基本盘得到巩固。随着新组建的创新战略研究院引领决策，多项重塑式改革加速推进，中公同步启动了业态模式的整合优化，推动教研链、人才链、产业链、创新链全面升级，向职业培训2.0再出发。

　　对“未来乡村计划”，李永新提出四个字：情、义、谋、行。情，即要有家国情怀;义，即要胸怀“国之大者”;谋，即要“先谋而后动”。行，即要躬身实践。

　　中公教育“未来乡村计划”，3年内培训乡村治理骨干和新型农业经营主体人才 500 万人，以联建共建新时代示范村为抓手，积极落实国家数字乡村发展工作部署，用好自身的“双师课堂”等数字化平台，展现职业教育龙头企业责任担当和专业水平。

　　会上，包括贵州省黔南州罗甸县麻怀村、湖南省娄底市新化县油溪桥村、福建省宁德市福安市坦洋村与江苏省南通市通州区四港村在内的各方与中公教育正式签署了战略合作，成为中公教育“未来乡村计划”的首批合伙人。

　　围绕乡村振兴发布融合新课程体系

（中公教育党委书记余红卫）

　　围绕乡村振兴，中公教育研发了党建学习产品，主要包括乡村振兴数字党建云平台和乡村振兴融合课程体系。

　　党建云平台是依托中公教育数字党建云平台开发的产品。能够远程进行相关乡村党建活动的云管理和乡村党建工作能力的培训。平台结构包含“一云三库五系统”，其中“党建云”为基础平台，“党员行为库”“党员信息库”和“教育资源库”为主功能库，“党员在线教育系统”“基层党务管理系统”“大数据检测分析系统”“智能化互动交流系统”和“党建工作知识指导系统”为主要场景应用平台。

　　根据中公教育党委书记余红卫介绍，“党建云平台”具有四大优势，能够实现一云通办：

　　一是乡村党建场景全覆盖。从党支部选举到发展党员跟踪，从党员当日教育到党课学习，均可提供智能化支持;

　　二是乡村党建标准化。乡村党建活动的各个范本、流程、要求均有文件依据和参照示范场景，既能依照也能创新，界面友好。

　　三是党建活动一网通。为了解决乡村党建活动场地分散，数据掌握滞后，跟踪督导不便，通过党建数字地图、数据交互，实现上下级党组织的活动融通联通，一体化建设，实时管控督导，对于联建共建都能提供实时便利的智能化支持。

　　四是党建课堂延伸化。利用双师课堂将优质教育资源输送到田间地头，通过一线辅导员督促落实教学计划，确保培训质量。

　　根据余红卫介绍，中公教育乡村振兴融合课程体系涵盖两大方面，一是乡村治理骨干，二是新型农业经营主体人才。

　　该课程体系的最主要特点有四个:

　　一是融合化。新课程从内容上融合了政策、理念、思维、能力、创意等内容维度的培训学习，从师资上融合了党政机关、科研院所、技术能手和培训机构的教学资源，从方法上融合了理论学习、经典导读、实践教学、案例研讨、实证分析等方法，从领域上融合了三大产业、五大振兴各方面的热点问题。

　　二是体系化。新课程按照乡村五大振兴体系建设构建教学内容。每个振兴的专题下，按照重点课题设置。如产业振兴设计三个产业领域相关专题;人才振兴以乡镇村党政人才、产业发展人才、公共服务人才相关能力结构为主要培训目标。凸显了知识、能力和领域的相关性，教育培训规律的科学性。

　　三是模块化。新课程能够根据具体需求进行组合，快速形成适合不同培训目标、不同经验层次的培训对象需要。如对乡村技术能手的培训，可以选用乡村情怀、乡村实用技术、乡村产业经营最新案例等课程，编制技术能手实训进阶课程。如对乡镇村党政干部培训，选用理论学习、经典导读、案例教学、党建实务等课程，编制乡镇党政干部快速进阶课程。

　　四是前沿化。课程选用世界一流大学案例式、PBL式、探究式等最新的教学模式，借鉴985、211和省级以上党校应急管理情景模拟实训室等方式，研发出最新乡镇建设的现实案例，而且对于乡镇现代规划、乡村人文环境、乡村文旅文创等前沿学科进行应用型培训。

　　余红卫谈到：“我们希望新产品通过线上云学习、云讨论、云答疑、云指导，将培训深入到田间地头，将解决乡村振兴实际问题的方案写在乡村的大地上。下一步，我们也将继续跟进乡村振兴的理论和实践需求，不断进行个性化定制和版本升级，在仿真、实践、智能方面进行更深层次的开发，进一步打造高水平的乡村振兴品牌。”(多知网 Aisha)