谈新基建建设、谈应试素质之争、谈互联网教育的改革|观点碰撞

　　多知网8月20日消息，昨日第六届“互联网+教育”创新周在中关村互联网教育创新中心开幕，并同步成立中关村科学城互联网教育产业发展联盟。围绕5G和AI等新信息科技缩小教育鸿沟，促进教育资源共享，推动教育高质量发展等话题，本次创新周上也进行了多层次的行业对话与跨界研讨。

　　教育新基建及如何被低成本使用急需解决

　　全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新提到，教育的新基建在一定意义上对国家长远的发展可能更关键，更基础。首先，人们需要更好的教育内容以及教育资源，建议专门建立国家教育资源平台，把最好的教育资源集中到一个平台上，理想的状态是让所有的孩子都能够通过统一平台找到所需要的各种教育资源，这也是教育新基建需要解决的问题。其次，国家应当建立统一的适用于终身学习的学分银行平台，能够证明一个人是否学习了，学好了。

　　他说，我们已经进入信息化时代很长时间，但是教育依然还停留在工业化时代的模式，很难适应现代的社会经济的发展，很难适应现代孩子的发展。信息化跟工业化时代的最大的区别就是教育资源不再集中在学校，而是在方方面面，所以随着教育资源的泛在化，未来的教育将能更好地实现个性化。

　　新东方教育科技集团董事长俞敏洪认为，教育理念的新基建非常重要，同时新基建怎样低成本的被每个学生、每个学校运用更加重要。当谈论新基建面对中国教育的时候，更应该谈及农村、山区孩子怎么利用新基建达到教育均衡的问题。

　　未来，通过教育新基建，例如让每个学校安装5G盒子并把优质教育资源传输到学校，先让教师利用起来，可能比直接让孩子使用更加重要。

　　素质教育与应试教育并非对立关系

　　朱永新在谈到素质教育与应试教育的关系时，他认为，好的素质教育和好的应试教育并不对立。真正的素质教育，会帮助学生拥有探索的精神，这样的孩子成绩也不会差。所以好的教育不片面追求分数，但是也不害怕考试。

　　俞敏洪提到对于未来教育，俞敏洪希望中高考的难度下降，以便让大部分的学生都能通过基准线，让孩子有更多时间参加更多业余活动，同时发掘个人天赋、培养个人爱好，把孩子们在不同方面表现出的特长也作为选拔人才的依据。只有改变了评价标准，才能真正从德智体美劳全面发展的学生。

　　疫情后互联网加速教育教学变革的方向

　　北京师范大学副校长陈丽认为，互联网构成了教育的第三空间——信息空间，它表现出六个方面的特征。第一是时空灵活化。互联网不仅改变了教学的时空，也改变了教学的组织方式与教学工作管理方式。第二是资源共享化。互联网不仅可以用来共享数字的资源，更可以促进人力资源和物理的空间资源进行共享。第三是行为数据化。互联网第一次使人类教与学的行为完全可以用数据的方式记录下来，用教育大数据的方式来认识、揭示教育教学的过程，给学生更细致的评价。第四是信息众筹化。它改变了知识的属性，互联网、音视频、自媒体使得每个人的经验都可能共享，这种共享将成为人类加速进步重要的力量。第五是关系网络化。互联网环境里的教与学的过程，都出现复杂网络特征，未来要有管理非线性思维的包容性与确定性。第六是系统联通化。互联网时代，联通是教育的新的本质，在这个时代老师帮助学生构建信息网络，比告诉学生是什么更重要。

　　在教育变革的过程中，她认为各方参与者需要从七个方面达成共识。第一，树立全谱系网络化的知识观。第二，践行共建共享的联通思维与协同机制。第三，发展基于网络空间的新型办学形态。第四，创新线上线下融合灵活培养方式。第五，探索精准个性化的教育服务供给模式，推动教育供给侧改革，建立以用户反馈为驱动的教育服务、资源建设的新机制。第六，建立开放联通的组织关系。第七，形成多元共治的未来教育生态体系。

　　网易有道CEO周枫则介绍到，网络化的课程已经在发挥非常重要的作用，大量的老师、大量的教育已经到了线上，不只是基础教育，也包括大学教育。2020年的学习打通了课内、课外，课前、课中、课后，面对面与在线，使之成为有机整体，这将是很多教学的新常态。

　　周枫提到，2020年伴随市场渗透率的不断提升，在线教育“跨越鸿沟”，从早期接纳用户跨到大众市场阶段。当下最好的解决方案是在线上教学当中利用技术大量引入互动体验，抓住屏幕前每一分钟的注意力提升学习效果。