好未来如何做个性化辅导？从“i进步”看爱智康的进化

　　​文|尚昌华

　　3月24日，好未来旗下1对1教育品牌爱智康正式发布了“i进步”个性化学习系统。

　　一对一辅导，这是最为传统的课外辅导形式之一， 也是K12辅导领域竞争最为激烈的赛道之一，在线下有精锐、卓越等传统教育机构；随着在线1对1赛道的迅速崛起，一大批新兴教育机构，携带着资本，利用技术，开始角逐与扩张。作为好未来旗下1对1辅导品牌，爱智康又有着怎样的进化之路？ “i进步”个性化学习系统，对爱智康意味着什么？

　　“i进步”：以科技和数据为支撑，赋能教育

　　在新闻中搜索“爱智康”的关键词，能看到的信息并不多——这显示着爱智康在发展中的低调。这次在北京五棵松AMG live举行的发布会，是爱智康难得一次面对媒体发声。

　　会场一楼大厅，爱智康特意设置了一个小型的“i进步碎片博物馆”，陈列着“大红花”、“试卷”、“书信”等传统教学场景中常见的物件。这让整个发布会带着一种见证历史的意味，也在隐约中传达着爱智康的声音——个性化教育开始向3.0时代迈进。

　　可以看出爱智康对于“i进步”个性化学习系统的重视。

　　“i进步”是爱智康实现个性化辅导的重要武器：利用脑科学、AI、自适应等技术手段，辅以爱智康多年教学的数据积累，分析学生对知识点的真实掌握情况，并推荐相应的教学建议，将更适合题目、知识点反馈给老师。从而实现备课、上课、练习等环节对教师的赋能。

　　爱智康教学产品部总监张元龙介绍说：“目前，i进步个性化学习系统的1.0版本主要以课堂中的教学工具形式呈现，主要希望用科技赋能老师。”

　　i进步个性化学习系统的1.0版本主要功能为：老师备课、上课、课后巩固，贯穿于整个教学环节。

　　第一，备课。在课前环节，教师可以通过系统快速了解学生学习进度，从而筛选对应知识点并调整匹配习题。“备课阶段，老师需要为学生量身准备内容，压力很大。我们会以知识点为维度进行切片，把系统当中收集到的每一个学校的进度留存下来，老师只需要根据孩子的情况，在里面进行选择和组合就可以，比之前效率有显著的提升。”张元龙说。

　　第二，上课。在上课环节，教师可以通过该系统为学生上课，在习题部分进行针对性练习和答案录入。如果学生尚未掌握，则进行相关知识点的深入讲授。“这个部分系统会记录下来很多数据，如孩子学习了多长时间，老师讲解花了多长时间，哪些题目对了，哪些题目错了。我们把整个过程以知识点为单位进行课堂切片，未来场景当中，家长收到的反馈是这样的：学习一个知识点之后，系统会更新一个状态，显示孩子的掌握情况的百分比，还有一个开放课堂的按纽，家长点进去就可以看到孩子上课的场景，我们可以把更多的信息在过程中分享和回报给家长。”张元龙说。

　　第三，在课后环节，教师可以从系统推荐的相似题目中选择一些让学生针对性练习，并重复讲授知识点直到学生完全掌握。

　　“当这些功能有效的上线之后，我们会聚焦解决这样一些问题：第一，提升教学效率，老师上课效率大大提升。第二，学习反馈和跟踪，学生学习过程当中所有数学有效的留存下来，形成学习曲线。第三，个性化推荐。第四，能够让课堂的开放程度进一步提升，同样让智能程度进一步提升。意味着未来可以加入更多的数据收集的设备，比如图像识别、手写识别、脑电波识别等等。”张元龙说。

　　数据和科技是“i进步”个性化学习系统的底层支撑。

　　在数据上，“爱智康11年来提炼出了90万道经典题目，沉淀了超万名老师的教学大数据，这些可以实现对学生掌握情况、学习进度和学习习惯的全方位覆盖。”

　　在科技上，除了利用AI与自适应技术外，“i进步”系统还结合了好未来脑科学实验室的认知模型，利用脑功能的客观监测，去分析、推算学生的学习过程，从而推荐更适合的学习方法和学习路径。

　　爱智康并不满足于“i进步” 系统只作为赋能教师的工具。

　　“在未来的发展中，i进步将会演变为一个基于脑科学应用和自适应学习原理运作的、强大的教学产品。届时，学生将成为学习的主体，利用i进步来实现更高效地学习。”爱智康事业部总经理李子龙表示。

　　发布会上，好未来脑科学实验室负责人杨滢介绍了脑科学成果在个性化学习上的应用：第一，根据数据实现学习轨迹预测；第二，对孩子的学习习惯和信心培养进行针对性的训练。

　　“当我们有更多学生的数据后我就可以做学习轨迹预测，比如积攒10万人的数据后，再来一个新的学生，一开始就可以寻找历史数据中跟他最相似的那10个学生，然后提取数据，根据算法预测这个学生会遇见什么样的‘坑’，从而提前弥补。同时，我们还会研究学生的情绪与人格问题，针对性地进行培养。”杨滢说。

　　据介绍，i进步个性化学习系统已全面落地北京35家学习中心，并将于今年在全国广泛应用。

　　爱智康的进化之路：推出多元化课程体系，全面升级教学系统

　　爱智康（原智康1对1）成立于2007年，目前已在北京、上海、广州、深圳、天津等12个城市地成立分支机构，近100所辅导中心，师资团队人数超过2000名。

　　在发展过程中，爱智康虽然一向低调稳健，却也不乏探索与尝试：2015年“智康1对1”正式更名为 “爱智康”，推出了八人班、爱智康在线等教学新模式；2017年，爱智康与数十所公立学校建立合作，外派教师上百人，将优质教育资源带入公立校；爱智康APP产品功能升级，推出在线作业系统、辅导老师在线答疑等功能；推出ITS智能教学系统，通过算法及时调整讲授。2017年，爱智康还推出了基于脑科学研究成果的学习能力培养课程。

　　至此，爱智康形成了目前的课程产品体系：精品1对1、八人班、在线课、学习能力培养课程等。

　　“最初，针对孩子的个性情况我们提供1对1的教学，完全贴合学生的情况授课，这是我们的核心业务。在发展一段时间之后，我们发现，在学习过程中，适度的竞争和陪伴对孩子学习也非常有益，故而开发了八人班产品。”

　　“在八人班中，我们将学科中成绩接近、个性互补的孩子组在一起，每个孩子都有机会站在台上分享，也会有伙伴和对手。实际上，真正的个性化不是形式上的‘1’对‘1’，而是给学生真正需要的环境。再往后发展，我们想到了在教育资源相对不发达的地区的孩子，怎么把好课程、好老师输送到他们面前，自然而然的想到了在线教学工具。在整个过程中，学习能力也进入了我们的研究视野。实际上，针对学习能力和习惯进行引导，能大幅度提升知识的吸收。”李子龙如此介绍爱智康课程体系的发展路径。

　　爱智康的“学习能力训练课程”，推出于2017年底，该课程目前针对小学低年级（1-3年级）及高年级（4-6年级）不同年龄段孩子的特点，设计出两套课程供家长选择，从学生学习的视觉、听觉和动觉能力入手，以专注力课程为主线，在此基础上训练孩子的记忆力、想象力、思维力。

　　（图为爱智康研发的学能训练课理论模型）

　　“通过与孩子一同进行系统有效的行为训练辅导，进而提高孩子的各项学习能力。”爱智康“学习能力训练课程”课程负责人张建芬表示，当决定孩子行为的核心能力系统得到正确的构建后，孩子厌学、溜号、孤僻、主动性差、记忆力不好、专注力不够等一系列的表象问题将会得到明显的改善。

　　进入2018年不久，好未来对学而思app进行了升级，在学而思培优课程服务的基础上，添加了爱智康、摩比事业部、学而思国际、乐外教等产品课程。学而思培优和爱智康的app一体化服务是这次升级的核心：同时在培优和爱智康报课的用户，享受统一的平台服务。

　　“i进步”个性化学习系统的发布，意味着爱智康新一轮升级的完成。未来，爱智康又将向着怎样的方向进化，在个性化学习上进行哪些方面的探索与尝试，我们拭目以待。（多知网 尚昌华）