校企合作新探索，看德稻教育的“大师”之路

　　​文|黎珊

　　上海视觉艺术学院北门，伫立着一栋德稻大楼，这是德稻教育的上海中心大厦，也是上海视觉艺术学院“德稻实验班”教学点。区别于传统教室的课桌课椅、黑板多媒体，这栋教学大楼里，是一间间的风格各异的“大师工作室”。

　　（德稻上海中心大厦）

　　德稻教育成立于2006年，但真正进入教育圈的视野却是近几年。2013年，德稻教育与上海视觉艺术学院合办全日制本科学历“德稻实验班”。

　　德稻实验班是校企合作探索的新教育模式，走进德稻教学楼大厅，是100多位文化创意产业专家及学界领袖的肖像，同时，他们也构成了德稻教育500位大师资源的一部分。

　　（德稻大厅）

　　聊到德稻的发展史，德稻集团总裁夏军说，开始德稻是做房地产开发、科技、通讯、半导体还有金融方面的业务，后来介入到教育项目。

　　“最早德稻是北京高教园区的开发商，想要建一个世界级高教园区或是大学城。但后来我们发现，对于大学来说，最重要的是形成机制，可以源源不断地培养出更好的学生。”

　　“大学牛是因为大师，不是因为大楼。”在这样的观念下，德稻开始慢慢转型，用十年时间，从硬件建设转向为软件建设。

瞄准大师资源，寻找教育突破口

　　2009年，上海世博会的筹建项目临近结尾，德稻瞄准了世博会的主设计师们，国家号召“让世博会给我们留下些什么”，德稻想把大师留下来。

　　大师们也有相应的需求，“世博会工程完成后，设计师们会想在中国留下更多的作品，也希望能够接到更多订单，所以愿意加入到更多的项目。”夏军说。

　　（上海世博会巴西馆设计师龙百渡工作室）

　　但大师资源的获取，一开始是困难的，“大师们并不知道你是谁，信任度需要慢慢建立起来。”

　　夏军发现，“大师也有梦想，想传承自己的思想，想有属于自己的教学体系。”

　　把思想体系传承下来对他们最有吸引力。在有了最初的十几位大师资源后，德稻开始转型做工业设计方向的教育内容。

　　成为德稻的大师，需要经历这样的过程：初步签订框架协议，通过互相考察、互相熟悉，成为德稻的大师储备资源。

　　并不是所有的大师都能做教学。

　　中国市场对高等教育要求非常严格，所以需要和大师再签订一份教育合同，然后大师需要带领团队，根据中国的教育大纲，针对相关专业设计出一套完整的本科四年课程体系。

　　承担教学任务的大师，一般承诺最少四年，甚至是八年。

　　设计好的本科课程，需要通过的德稻评选，然后再通过德稻和学校一次共同评选，中标后才能够顺利开班。

　　夏军介绍，目前，在德稻的500位“主控大师”都可以做课程，但并非所有的大师都做了课程，目前做成了30-50个专业。

校企深度合作，关注二、三本院校教学提升

　　“刚开始大师会觉得对于中国的本科教学没有兴趣。”毕竟很多大师在名企做设计总监，或是在国外名校做教学，在国内也经常会受邀去一类大学。

　　但就在校企合作的过程，以及教学体系的实践中，大师们也在和德稻一起迭代。

　　谈到与德稻的合作，设计大师艾斯林格（Hartmut Esslinger）说，“一开始我们办的是研究生班，招生对象是学设计的本科毕业生，但发现这些学生连基本的资质都达不到。但问题是，中国每年有10万名设计专业毕业生，其中约9千名能找到工作。听说许多公司招不到合格人才，所以两年后我们放弃研究生班，决定从零开始，直接给通过高考的学生进行基本教育。这也是对现状的接纳。 ”

　　（设计大师艾斯林格Hartmut Esslinger）

　　在大师课程的设计方面，夏军表示，“我们不做基础理论研究课程，德稻开设的都是应用科学类课程。”比如，2013年首批开设的两个专业，产品设计和动画专业。

　　在依托大师资源的教育模式中，德稻也做出了一些分层。

　　在校企合作项目上，和一类大学主要以相对轻量的讲座形式为主，比如在北大，近六年德稻已合作过近300场讲座，开发了远程规模化线上课程MOOCs，共建专业硕士。

　　与上海视觉艺术学院的实验班模式，目前已经涉及11个专业，32个班级。

　　夏军说，一类大学优秀的教育资源相对丰富，呈现“富营养化”，对大师资源的输出只能是“蜻蜓点水”，“但二本、三本学校却迫切想要这样的资源。”

　　所以未来，在深度的校企合作项目上，德稻将更多关注二本、三本学校。

　　夏军介绍，大师课程的特点是：一、在学生选拔方面，不以学生的高考成绩作为唯一标准；二、大师们从行业中来，是实操性大师；三、大师有世界级的眼光，也会带给学生国际化的教育资源。

　　“德稻实验班的模式已趋于成熟。”夏军欣慰地说，学生遴选机制、师资与课程设置、教学方法、软硬件环境、学生评价机制与教师评价机制方面都形成了模式。

　　（德稻实验班第一期毕业作品展）

　　学生的选拔方面，实验班学生不额外占用学校招生计划。“德稻本身是没有学生，学生是学校统招的，不需要在常规的学费之外收取任何费用。”

　　除了国家规定的必修课程，实验班的项目制教学模式，包括理论课程、专业技能课程、研讨课程、动手实践课程、 调研考察课程等不同形态的课程。

　　在教学方面，德稻要求，大师每年在中国的时间不少于100天。

　　一个大师团队，包括大师、课程协调人以及教学助理、专业课老师等师资队伍，团队有7-10人，为学生提供教学指导和追踪，他们整天跟学生“泡”在工作室里。

　　未来，德稻希望去更多城市与更多学校合作，在城市的选择方面，夏军表示，第一，希望当地院校数量比较多，比如武汉；第二，交通先对便利，希望离上海比较近，比如高铁沿线城市。

　　以投资人的眼光看待德稻的整体业务，夏军表示，目前对大师集群、德稻知识资本和硬件建设的投入超过十亿元，教育是首先开展的实践应用，已成为我们很好的品牌。

　　在盈利模式上，夏军说：“目前教育业务一年的营收是几千万，尚未达到营收平衡，未来教育项目的目标是获得微利。下一阶段，德稻将开展大师的商业团队与企业项目的广泛对接，通过知识资本授权，创造价值、分享利润。”（多知网 黎珊）